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初中思品校本课程以案说法全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为初中思品校本课程，针对2025—2026学年设计。教学内容以案说法，旨在通过案例分析培养学生的思辨能力和法治意识。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着提升学生道德素养和法律意识的关键角色。与前后知识关联紧密，既是对基础知识的应用，也是对更高层次法律知识的铺垫。核心概念包括法治观念、道德判断、案例分析能力等。

2.学情分析

初中生正处于青春期，思维活跃，但认知能力和法律意识尚在形成阶段。学生已有的知识储备和生活经验有限，对法律的理解可能存在偏差。技能水平参差不齐，部分学生可能对案例分析缺乏兴趣。认知特点表现为对具体案例的敏感性高于抽象概念。兴趣倾向可能因个人经历而异，部分学生可能对法律案例产生抵触情绪。学习困难主要集中在案例分析中的法律概念理解和道德判断的准确性上。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过案例分析，使学生掌握基本的法律知识，提升道德判断能力，培养法治观念。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导讨论，深化理解；案例分析，实践应用。通过微课和教案的结合，实现教学内容的生动性和互动性，确保教学设计以学生为中心，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：列举出我国基本的法律原则和公民权利。

解释：阐述法治观念在个人生活中的重要性。

设计：分析案例中涉及的法律条文，并解释其含义。

2.能力的目标

评价：在案例分析中，能够准确判断行为是否符合法律规定。

设计：能够设计出符合法治精神的解决方案。

论证：能够对案例中的法律问题进行逻辑论证。

3.情感态度与价值观的目标

认同：树立法治观念，认识到法律对于维护社会秩序的重要性。

尊重：尊重法律，遵守法律，维护自身和他人的合法权益。

价值观：形成正确的道德判断，培养公正、公平的价值观。

4.科学思维的目标

分析：运用批判性思维，对案例进行深入分析。

推理：通过逻辑推理，得出合理的结论。

创新：在解决问题的过程中，能够提出创新性的观点。

5.科学评价的目标

评价：能够对案例中的法律问题进行科学评价。

反馈：根据评价结果，提出改进措施。

反思：在案例分析中，能够反思自己的法律意识和道德观念。

三、教学重难点

教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握基本的法律原则和公民权利，通过案例分析，提升学生对法治观念的认同感和遵守法律的意识。

教学难点：难点在于引导学生正确分析和判断案例中的法律问题，并能够运用法律条文进行论证，这一过程需要学生具备较强的逻辑思维能力和法律知识储备。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、案例分析图表、相关法律条文文本、视频资料等教学资源。学生需预习教材内容，准备学习笔记和文具。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并设计黑板板书框架。这些准备将有助于提升教学效率，促进学生积极参与。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅描绘法治社会的图片，引导学生思考法律在生活中的作用。

提问：“同学们，你们知道法律在我们生活中扮演着怎样的角色吗？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片，思考并回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够初步认识到法律的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

案例导入：教师以一个真实的法律案例引入新课，如“小明与邻居的纠纷”。

案例分析：引导学生分析案例中的法律问题，讨论如何运用法律知识解决问题。

知识讲解：教师讲解相关法律条文，如《中华人民共和国民法典》的相关内容。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将法律知识应用于实际生活中。

学生活动与预期行为：

学生积极参与案例分析，提出自己的观点。

预期行为：学生能够理解并掌握相关法律知识，提升法律意识。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

课堂练习：教师设计一些与案例相关的练习题，让学生巩固所学知识。

小组竞赛：以小组为单位进行竞赛，检验学生对法律知识的掌握程度。

学生活动与预期行为：

学生认真完成课堂练习，积极参与小组竞赛。

预期行为：学生能够熟练运用法律知识，提高解决问题的能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调法治观念的重要性。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

学生活动与预期行为：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

预期行为：学生能够认识到法治观念在生活中的重要性。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的法律问题。

学生活动与预期行为：

学生认真完成作业，思考生活中