第07课-回忆我的母亲学生版-2021-2022学年八年级语文上册同步精品讲义部编版.docVIP

第07课回忆我的母亲

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学习目标

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1．把握文章主要内容，概括母亲的形象特点，理解作者情感。

2．体会语言特点，感受作者语言风格。

3.学习夹叙夹议的写作手法。

1．“佃农〞“祖籍〞“劳碌〞“勉强〞“任劳任怨〞“为富不仁〞“辍〞等为中考易考词语。

2．围绕线索概括文章内容是中考现代文阅读常考考点。

3.分析文章的表达方式及其作用是中考的高频考点。

知识精讲

知识精讲

知识点01作者、背景、文题、主旨

1.作者作品

朱德〔1886——1976〕，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要之一，中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于??中。

2、背景链接

本文选自?朱德选集?。本文原以??为题，发表在1944年4月5日延安出版的?解放日报?上。1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲哀的心情，写下了这篇感人的文章。

3、文题解读

“〞点明本文是一篇回忆性的文章；“〞指出本文的表达对象。标题简洁明了，点明了。

4、主旨点睛

本文作者主要回忆了，赞颂了母亲、、、的优秀品质，抒发了对母亲的感情，表达了自己来报答母亲深恩的决心。

知识点02内容与写法

1.第一段在全文中起什么作用？

第一段开篇点题，是全文的，交代了；“勤劳一生〞，又是，总领全篇；“我爱我母亲〞奠定了全文的；“永远回忆〞既直接照应题目，又自然地引出下文。

2.第14、15段能调换位置吗？为什么？

不能。这两个并列的段落分别与文章第二局部内容的两个层次紧密照应。其中，第14段照应第二局部第一层〔第2——7段〕；第15段照应第二局部第二层〔第8——12段〕，所以不能互换。

【微点拨】“两个段落〔语句、词语〕能不能互换〞类试题的答题思路

定性：不能；〔2〕分别概括或解释两个段落〔语句、词语〕的内容或含义；〔3〕结合上下文中与之相关的段落、语句、词语等，找到他们的对应关系。

注意：此类题的答案一般为不能调换，答题时要结合上下文，推敲段落〔语句、词语〕间的逻辑顺序。

3.说说“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望〞中“竟〞字的含义。

“竟〞表示出乎意料，这里是指竟然没有让母亲实现见“我〞一面的愿望。一个“竟〞字，表达了“我〞的内疚之情，也寄托了“我〞对母亲的无限哀思与深切思念。

【微点拨】解读加点字词的含义类试题的答题思路

〔1〕解释本义；〔2〕结合语境，解释其在文中的具体含义；〔3〕解读其表达的思想感情或主旨。

4.说说本文选材方面的特点。

母亲值得回忆的事很多，作者只选取了最能表现普通劳动妇女本质特质的“勤劳〞作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情看似极为平凡，实那么非常典型，诸如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事，表达了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员〞的本质特征。然后作者突破家庭的范围，写母亲支持“我〞上学及走上革命道路来表现母亲平凡中的伟大，至此，一个鲜活的人物形象呈现在了读者面前。

5.夹叙夹议，深化主题。

在表达母亲的事迹时，作者适当穿插的精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为根底，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。〞这句是在全文记叙母亲的根底上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。

【即学即练1】找出文章中的议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。

知识点04字词积累

1．字音：

溺〔nì〕佃农〔diàn〕祖籍(jí)劳碌〔lù〕私塾〔shú〕衙门(yá)周济〔jì〕

妯娌〔zhóuli〕和睦(mù)差役(chāiyì)不辍〔chuò〕

2．词义：

佃农：以租种土地为生的农民。

劳碌：辛劳忙碌。

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

周济：在物质上给以帮助;接济。

宽厚：1.宽容厚道2.深沉浑厚3.宽阔厚实。

仁慈：仁爱慈善。

连夜：当晚那一夜。

慰勉：抚慰勉励。

不辍：亦作“不惙〞。不止；不绝。

妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。

任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。能力拓展

能力拓展

从课文学中考答题

1.第⑤段主要写我的劳作，是否偏离“回忆我的母亲〞这个标题？请概述理由。

【答题技巧】分析某段内容是否偏离题目的思路：〔1〕定性：不能；〔2〕概括段落内容；〔3〕分析段落在表达情感、表现主旨、塑造人物等方面的作用；〔4〕分析段落与题目之间的联系。