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小学生美术活动方案与反思

一、活动方案

（一）活动名称

“我眼中的春天”——主题绘画与手工创作活动

（二）活动目标

1.认知与技能：引导学生观察春天的特征，学习运用多种绘画工具和材料（如油画棒、水彩笔、彩色卡纸、废旧材料等）表现春天的景象。初步掌握色彩搭配和简单手工制作的技巧。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，鼓励学生大胆想象，体验从构思到创作的完整过程，培养其动手能力和创造性思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，感受春天的美好，培养积极乐观的生活态度和初步的审美情趣。在创作中体验乐趣，增强自信心。

（三）活动对象

小学中年级学生（三、四年级）

（四）活动准备

1.教师准备：

*收集关于春天的图片、视频资料，制作成PPT。

*准备各种绘画工具、材料样品，如不同颜色的油画棒、水彩笔、素描纸、彩色卡纸、胶水、剪刀（儿童安全型）、废旧瓶盖、毛线、树叶等。

*准备几幅关于春天的范画（不宜过于复杂，以启发为主）。

*布置活动场地，营造轻松愉快的氛围（可播放轻柔的背景音乐）。

2.学生准备：

*常规绘画工具：油画棒、水彩笔、素描纸或图画本。

*手工材料：彩色卡纸、小剪刀、胶水（固体胶或白乳胶），鼓励学生自带一些安全的废旧材料（如干净的小纸盒、瓶盖、碎布头、小树枝等）。

（五）活动过程

1.导入（约10分钟）：

*情境创设：播放歌曲《春天在哪里》片段，或提问：“小朋友们，最近我们周围的环境有什么变化呀？小草、小树、花儿都怎么样了？”引导学生自由发言，初步感知春天。

*图片欣赏：展示春天的美景图片（花草树木、小动物、人们的活动等），引导学生观察春天的色彩（嫩绿、粉红、鹅黄等）、形态（发芽的柳枝、盛开的花朵等），感受春天的生机与活力。

*引出主题：“今天，我们就来用自己的画笔和小手，把我们眼中最美的春天创作出来，好不好？”

2.探索与发现（约15分钟）：

*讨论交流：“你最喜欢春天的什么？”“如果让你来画春天，你想画些什么？”“除了画画，我们还能用什么方法表现春天呢？”（引导学生思考手工制作）。

*技法点拨：教师简要示范几种表现春天元素的方法，如用不同的线条画小草、用点彩或平涂的方法画花朵、用撕贴或拼贴的方法制作立体的春天景物等。强调色彩的运用和画面的构图。

*材料介绍：展示准备的各种材料，鼓励学生思考如何利用这些材料（特别是废旧材料）进行创作，培养环保意识和创新思维。

3.创作与表现（约30-35分钟）：

*自由创作：学生根据自己的想法选择绘画或手工（或两者结合）的方式进行创作。教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试，对于有困难的学生给予启发和帮助，但不包办代替。

*个性化指导：关注学生的个体差异，尊重学生的独特想法。提醒学生注意安全使用剪刀等工具。鼓励学生在作品中融入自己的情感和想象。

4.展示与评价（约15分钟）：

*作品展示：将学生完成的作品一一展示出来（可以贴在展示板上，或摆放在桌面上），营造“春天画展”的氛围。

*学生互评：邀请几位学生介绍自己的作品，说说自己画/做的是什么，用了什么方法，表达了怎样的感受。然后请其他同学说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。

*教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，以鼓励和肯定为主。表扬学生的大胆创意、认真态度和独特的表现手法。评价时不仅关注作品结果，更要关注学生在创作过程中的投入和进步。强调“美”的多样性。

5.活动延伸（课后）：

*鼓励学生将自己的作品带回家与家人分享。

*建议学生在生活中继续观察春天的变化，用画笔记录下更多春天的故事。

*可以将优秀作品在校园内进行长期展示。

（六）活动延伸

可结合学校春游活动，组织一次户外写生，或开展“春天的故事”主题连环画创作。

二、活动反思

本次“我眼中的春天”美术活动，旨在通过多元化的艺术形式，引导学生感受自然之美，激发创作热情。从活动的整体效果来看，基本达到了预设的目标，但也存在一些值得深思和改进之处。

（一）目标达成度反思

1.认知与技能：大部分学生能够积极观察并运用多种色彩表现春天的特征，如用绿色表现草地和树叶，用粉色、黄色表现花朵。部分学生尝试了绘画与手工结合的方式，如用卡纸剪贴花朵，用毛线粘贴柳枝，展现了一定的动手能力。但在色彩的和谐搭配以及手工的精细度方面，个别学生仍需加强引导。

2.过程与方法：活动过程中，学生的参与热情较高。通过图片欣赏和讨论，有效地打开了学生的思路。创作环节给予了学生较充分的自由，学生的个性化表达得到了体现。小组讨论和互评环节，也让学生学会了倾听与表达。

3.情感态度与价值观：从学生的作