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一年级作文《夏夜多美》教学设计

一、教学内容

一年级作文《夏夜多美》

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察夏夜的景色，能用几句通顺、连贯的话写出自己看到的、听到的或感受到的夏夜景象。初步学习使用“亮晶晶”“静悄悄”等简单的形容词，尝试运用“像……一样”的句式进行简单比喻。

2.过程与方法：通过情境创设、多媒体辅助、感官体验、小组交流等方式，激发学生观察兴趣，引导学生多方面感知夏夜之美，鼓励学生大胆表达。

3.情感态度与价值观：感受夏夜的美丽与宁静，培养学生热爱大自然、乐于观察生活、乐于表达的积极情感。

三、教学重难点

1.重点：引导学生将观察到的夏夜景色用简单的句子有序地表达出来，并尝试写下来。

2.难点：如何引导学生打开思路，从不同角度（看、听、闻、触等）感受夏夜之美，并能用恰当的词语描述，初步运用比喻。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含夏夜景色（如月亮、星星、萤火虫、花草、昆虫等）的PPT课件，准备夏夜相关的背景音乐（如虫鸣、蛙叫、轻柔的风声等），词语卡片（如：月亮、星星、萤火虫、青蛙、蝉、晚风、凉快、亮晶晶、静悄悄、真美等）。

2.学生准备：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：师：“小朋友们，老师带来一位神秘的朋友，它白天不出来，晚上才出现，挂在天上，圆圆的，亮亮的，有时候是弯弯的小船。你们猜猜它是谁？”（学生回答：月亮）

2.引出课题：师：“对啦，是月亮。当月亮出来的时候，白天热闹的世界慢慢安静下来，夏天的夜晚就悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起走进夏天的夜晚，去感受它有多美，然后把它写下来，题目就叫《夏夜多美》。”（板书课题：夏夜多美）带领学生齐读课题，强调“美”字的感受。

（二）走进夏夜，充分感知（约10分钟）

1.视觉体验：

*师：“现在，就让我们一起乘着想象的翅膀，飞向夏天的夜晚吧！”（播放PPT，展示夏夜的图片：宁静的夜空、弯弯的月亮、闪烁的星星、飞舞的萤火虫、草丛里的小花、路灯下的树影等。）

*引导学生观察：“小朋友们，你们看到了夏天夜晚的什么？它是什么样子的？”（鼓励学生用自己的话说，如：我看到了月亮，月亮像小船；我看到了星星，星星一闪一闪的；我看到了萤火虫，亮亮的。）

2.听觉体验：

*师：“夏天的夜晚不仅好看，还很好听呢！听听，谁在唱歌？”（播放音频：青蛙“呱呱”叫、蝉“知了知了”叫、轻柔的风声、偶尔远处传来的狗叫声等。）

*引导学生倾听：“你们听到了什么声音？是谁在叫呀？”（如：我听到青蛙在叫；我听到风吹树叶的声音。）

3.触觉与感受体验：

*师：“如果我们走在夏天的夜晚，晚风吹在身上，会是什么感觉呢？”（引导学生回忆或想象：凉快、舒服、不热了等。）

*师：“夏天的夜晚，你还有什么特别的感觉吗？”（如：很安静、很舒服、很开心等。）

（三）指导表达，学习积累（约10分钟）

1.说一句完整的话：

*师：“夏天的夜晚真美呀！谁能用一句话说说你看到的、听到的或者感觉到的夏夜？”

*示范：“我看到了亮晶晶的星星。”“青蛙在池塘里唱歌。”“晚风吹在身上凉凉的。”

*请学生模仿说，教师及时纠正语序，鼓励用词准确。

2.学习使用简单的形容词：

*出示词语卡片，如“亮晶晶的星星”、“弯弯的月亮”、“闪闪的萤火虫”、“静悄悄的夜晚”、“凉快的风”。

*师：“这些词语宝宝能让我们的句子变得更好听。比如‘星星’，我们可以说‘亮晶晶的星星’。”

*玩“词语宝宝找朋友”游戏：老师说名词，学生尝试加上合适的形容词。

3.尝试运用比喻句（初步感知）：

*师：“老师觉得天上的月亮像一只弯弯的小船，你们觉得月亮还像什么？”（引导学生想象，如：月亮像镰刀、像眉毛。）

*“那一闪一闪的星星像什么呢？”（如：星星像眼睛、像宝石。）

*不强求所有学生都会，但鼓励有能力的学生尝试说一句简单的比喻句。

（四）动手习作，尝试表达（约15分钟）

1.明确写作要求：

*师：“夏天的夜晚这么美，我们把刚才看到的、听到的、感觉到的写下来，让更多的人知道夏夜有多美，好吗？”

*“写的时候，不会写的字可以用拼音代替，句子要通顺，能写几句就写几句。”

2.引导构思：

*师：“我们可以先写看到的，比如天上的月亮和星星；再写听到的，比如青蛙和蝉的叫声；还可以写晚风吹在身上的感觉。”

*鼓励学生选择自己最喜欢的一两样事物来写。

3.学生动笔写作，教师巡视指导：

*巡视时，关注学生是否能将话说完整，及时帮助有困难的学生（如提示词语、纠正错别字、指导拼音）。

*提醒学生注意写字姿势，书写工整。