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一年级语文写话专项训练题集

写给家长与老师的话

写话，是孩子们迈出书面表达的第一步，是连接阅读与写作的桥梁，更是观察生活、抒发情感的重要窗口。对于一年级的小朋友而言，这份训练不应是枯燥的任务，而应是充满乐趣的探索。本专项训练题集旨在通过循序渐进的引导、生动有趣的形式，帮助孩子们积累词汇、规范句式、理清思路，最终能够自信、流畅地用文字表达自己的所见所闻、所思所感。请家长和老师们多一份耐心与鼓励，陪伴孩子们在文字的世界里快乐成长，点亮他们心中的表达火花。

专项训练一：看图写一两句话

训练目标：

1.能仔细观察单幅或多幅图片，说出图片的主要内容。

2.学习使用“谁（什么）+在干什么”、“谁（什么）+怎么样”等基本句式。

3.尝试运用学过的简单词语，句子通顺完整，能正确使用句号、问号或感叹号。

方法点拨：

*仔细看：引导孩子观察图片中的人物（或动物、事物）、动作、地点以及他们的表情。

*慢慢说：鼓励孩子把看到的内容用自己的话说出来，先说完整，再说清楚。

*学着写：把说的话写下来，提醒孩子注意开头空两格，标点符号占一格。

专项训练题：

1.看图写句子（图：一个小男孩在公园里放风筝，风筝飞得很高）

*提示：谁？在哪里？做什么？心情怎么样？

*例：小男孩在公园里放风筝。

*你写：_

2.看图写句子（图：一只小白兔在草地上吃胡萝卜）

*提示：什么小动物？在哪里？做什么？

*你写：_

3.看图写句子（图：教室里，同学们正在认真地读书）

*提示：谁？在哪里？怎么样地做什么？

*你写：_

4.看图写句子（图：天空中飘着几朵白云，小鸟在天上飞）

*提示：图上有什么？它们在做什么？

*你写：_

5.看图写句子（图：一个小女孩给妈妈端来一杯水）

*提示：谁？给谁？做什么？这是一个怎样的孩子？

*你写：_

专项训练二：写熟悉的事物

训练目标：

1.能围绕一个熟悉的事物（如玩具、文具、小动物、水果等）说几句连贯的话。

2.学习描述事物的颜色、形状、大小、味道或简单特征。

3.尝试表达自己对该事物的喜爱之情。

方法点拨：

*选对象：选择孩子日常生活中最熟悉、印象最深刻的事物。

*说特征：引导孩子从多个角度描述，比如“它是什么颜色的？”“它长什么样子？”“它有什么用？”“你为什么喜欢它？”

*连起来：把零散的句子按照一定的顺序（如从整体到部分，从外形到用途）连起来说。

专项训练题：

1.写我的玩具

*提示：你最喜欢的玩具是什么？它是什么颜色的？什么形状的？你怎么玩它？

*你写：我最喜欢的玩具是______。它是______色的，看起来像______。我常常______。

2.写一种水果

*提示：你喜欢吃什么水果？它穿着什么颜色的“外衣”？摸起来怎么样？吃起来是什么味道？

*你写：我喜欢吃______。它的皮是______色的。剥开皮，里面的果肉是______。吃起来______。

3.写我的小动物朋友（可以是家里养的，也可以是见过的）

*提示：这是什么小动物？它长什么样子？（眼睛、耳朵、毛、尾巴等）它喜欢做什么？

*你写：我见过一只______。它有______的眼睛和______的毛。它喜欢______。

4.写我的学习小帮手（如铅笔、橡皮、书包）

*提示：它叫什么名字？它是什么样子的？它能帮你做什么？

*你写：我的学习小帮手是______。它是______的。当我______的时候，它就来帮忙。

专项训练三：写身边的小事

训练目标：

1.能回忆并记录身边发生的一件简单的小事（如一次活动、一个瞬间、一个发现）。

2.学习按时间顺序或事情发展顺序说清事情的简单经过。

3.尝试表达自己在事件中的简单感受。

方法点拨：

*选事情：选择孩子亲身经历、印象清晰的小事，比如“一次游戏”、“帮妈妈做家务”、“第一次做某事”。

*说清楚：引导孩子说清楚“什么时候？”“在哪里？”“谁？”“做了什么？”“怎么做的？”“结果怎么样？”

*表感受：问问孩子“做完这件事，你感觉怎么样？”（开心、高兴、难过、生气等）

专项训练题：

1.写一次游戏

*提示：你和谁一起玩了什么游戏？你们是怎么玩的？玩得开心吗？

*你写：下课了，我和______一起玩______的游戏。我们______。大家都______。

2.写一次帮助

*提示：你帮助谁做了什么事？你是怎么做的？对方说了什么？你心里感觉怎么样？

*你写：今天，我帮____________。我先______，然后______。他对我说：“______”