第一章第一节人口分布教学设计高中地理2022学年.docxVIP

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

学期

第二学期

课题

第一章第一节人口分布

教科书

书名：普通高中地理教科书必修第二册

出版社：人民教育出版社

教学人员

姓名

学校

教师1

教师2

教学目标

教学目标：

1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。

2.利用资料或图表，说明影响人口分布的因素。

核心素养：

综合思维：能够通过案例说明影响人口分布的因素，会综合分析地理环境对人口分布的影响。

区域认知：掌握世界人口分布特点和规律，了解不同区域人口分布状况。

地理实践力：了解自己家乡人口分布特征，并分析原因。

人地协调观：通过学习世界人口分布规律及其影响因素，认识到地理环境对人类活动的影响，深刻认识人地关系。

教学重难点：

1、结合材料，描述世界人口分布的特点和规律

2、运用资料，分析影响人口分布的因素

教学过程

教学环节

师生活动

一、导入新课

如果告诉你，图1.1中圆圈所示范围的人口数量比其他地区的人口总数还多，你会感到惊讶吗?图中圆圈所示范围内人口过亿的国家有7个，总人口超过40亿，占全球人口总数的一半以上。这里居住的人口为什么这么多?地球上的人口分布具有怎样的规律?

二、新课讲授

一、世界人口的分布（教师板书）

学生阅读教材和图1.2世界人口分布（2014年），讨论和思考世界人口分布的基本特点。

教师小结：世界人口分布特点：世界人口分布的最显著特点：不均匀，有明显的稠密区和稀疏区。

（过渡）世界人口分布是不均匀的，那么人口主要集中在哪里呢？

教师展示世界地形图，和世界人口密度分布图（2014年），

学生阅读教材和图1.2世界人口分布（2014年），多媒体展示世界分层设色地形图，思考世界人口分布有怎样的分布规律？分小组讨论。

教师归纳小结：从世界人口密度分布与世界分层设色地形图来看，世界人口大体有如下的分布规律：

（1）半球位置：近90%的人口居住在北半球，尤其是北纬20°-60°地带归为集中。（课件展示）

（2）海陆位置：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。

（3）地势高低：近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。

世界人分布不平衡的具体表现：

四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部和北美东部（课件展示图片）

大洲和地区：亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。

国家：截至2018年底，世界上有中国、印度、印度尼西亚等13个国家人口超过1亿。

教师设问：世界人口分布如此不平衡，是什么因素导致的呢？

同学们阅读教材P3至P5，思考并归纳。

教师小结

二、影响人口分布的因素（教师板书）

教师讲述；影响人口分布的因素可以从自然因素和人文因素两方面来分析。（知识拓展：自然地理要素一般指地形、气候、水文、土壤、植被，人文因素主要包括资源、交通、人口、城市、工业、农业、城市化水平、科技等）

自然因素：（教师板书）

教师设问：自然地理要素中对人口分布影响最为重要的是哪些？

学生阅读教材后讨论回答，教师小结归纳：气候、地形、水源等自然因素对人口分布的影响。

气候对人口分布的影响

（1）过于寒冷、干旱和湿热的地区不适合人类居住。如高纬度地区、干旱的沙漠、戈壁地区（图1.4）、和雨林地区等。

图中指示牌上的英文译文为：应急电话，前方174千米.

图1.4地广人稀的荒漠地区

（2）气候较为适宜的中、低纬度地区，适合人类居住（分析和展示图1.5，并与气候类型图相结合）。

（承转）了解了气候对人口分布的影响之外，我们再来看看地形对人口分布的影响。

多媒体展示世界地形图与人口密度图，让学生读图分析，教师小结归纳

地形对人口分布的影响：（人口分布多趋向于地势低平地区，）分析图1.6可知。

（1）平原地区，交通便利、易于开发，是人类的主要集居地。

（2）地表崎岖，海拔较高的山区、高原等，不适宜人类居住。

（承转）四大文明大部分发源于大河流域，四大文明其实就是河的文明，因此水源是影响人口具体分布的重要因素。

设问：为什么水源会成为影响人口具体分布的重要因素呢？学生思考讨论。

教师讲述：

水源对人口分布的影响：

（1）河流、湖泊沿岸地区，用水方便，具有交通、水产养殖等方面的优势，有利于人类的生产生活，人口较为密集。课展示四大文明发祥地：长江和黄河流域，尼罗河谷地、两河流域、印度河流域等。

（过渡）在在干旱地区，水源更是人口分布的关键因素

（2）在干旱地区，有灌溉水源的地方，往往成为人口聚居地。

指导学生学生阅读图1.7塔里木盆地的绿洲与城镇分布图文材料，并讨论思考题。

1.塔里木盆地的绿洲分布有什么特点？

2.人口较为集中的城