2025 小学二年级数学下册图形运动（对称图设计）课件.pptxVIP

一、教学背景与目标定位演讲人

教学背景与目标定位总结升华：对称——藏在数学里的美学密码拓展延伸：数学与生活的双向联结分层探究：从感知到创造的递进式学习教学准备与情境创设目录

2025小学二年级数学下册图形运动（对称图设计）课件

01教学背景与目标定位

教学背景与目标定位作为一名深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终相信：数学的美，藏在生活的褶皱里。当二年级的孩子第一次接触“图形运动”单元时，“对称”是他们打开几何美学的第一把钥匙。本课时“对称图设计”作为“图形运动”的延伸，既是对“轴对称图形”概念的实践应用，更是培养学生空间观念、创新意识与审美能力的重要载体。

1教学目标1基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“图形的认识与测量”领域要求，结合二年级学生以具体形象思维为主、动手操作兴趣浓厚的特点，我将本课时目标设定为：2知识与技能：能准确辨析轴对称图形，理解“对称轴”的含义；掌握“对折-画图-裁剪/绘制”的对称图设计基本方法，能独立完成简单对称图创作。3过程与方法：通过观察、猜想、操作、验证等活动，经历“感知特征-抽象概念-实践创造”的完整学习过程，发展空间想象能力与动手实践能力。4情感态度与价值观：感受对称在生活中的广泛应用，体会数学与艺术的融合之美，激发用数学眼光观察世界、用数学方法创造美的兴趣。

2教学重难点重点：理解轴对称图形的本质特征（对折后完全重合），掌握对称图设计的核心步骤。

难点：在设计过程中精准控制“对称轴”位置，确保左右（或上下）图形的对称性；从生活原型中提炼对称元素进行创意设计。

02教学准备与情境创设

教学准备与情境创设为了让抽象的“对称”变得可触可感，我提前做了三方面准备：

实物教具：蝴蝶标本（双翅对称）、银杏叶（左右对称）、传统剪纸（“喜”字、团花）、京剧脸谱（左右对称）等，这些来自生活的真实物品能快速唤醒学生的直观经验。

学具材料：彩色卡纸（A4、正方形、长方形三种规格）、安全剪刀、水彩笔、固体胶；每组一份“对称设计任务卡”（含步骤提示、创意提示框）。

多媒体资源：制作动态课件，包含“半图猜全图”游戏动画、故宫建筑（太和殿）、汽车标志（大众、奔驰）、日常用品（杯子、盘子）的对称案例，以及学生易错操作的微视频（如未对齐折痕裁剪导致不对称）。

教学准备与情境创设上课铃响起时，我手持半张“蝴蝶”图片走进教室：“孩子们，老师今天带来一个‘猜图挑战’——看到这一半，你能猜出完整的图形吗？”屏幕上依次闪现半只蝴蝶、半片枫叶、半朵窗花，孩子们的小手像春天的竹笋般此起彼伏。当最后一张“半张京剧脸谱”出现时，平时最腼腆的小雨喊出：“是脸谱！我爷爷的京剧脸谱就是左右一样的！”这一刻，我知道“对称”的种子已悄悄埋下。

03分层探究：从感知到创造的递进式学习

1第一步：观察比较，抽象对称特征“为什么这些图形只看一半就能猜到全貌？它们有什么共同特点？”我顺势抛出问题，引导学生将桌上的蝴蝶标本、银杏叶轻轻对折。教室里响起此起彼伏的“哇”——蝴蝶的翅膀重合了，银杏叶的叶脉严丝合缝，剪纸的“喜”字对折后完全重叠。

“像这样，对折后两边能完全重合的图形，就是轴对称图形。”我边说边在黑板上画出“轴对称图形”的概念图，并用红色粉笔标出折痕：“这条折痕，就是它们的‘对称轴’。”为了强化理解，我又拿出一张不对称的枫叶（边缘有破损）和学生一起对折，看着无法重合的叶片，孩子们抢着总结：“必须两边完全一样，对折后一点都不差！”

2第二步：辨析实践，深化对称轴认知“生活中还有哪些轴对称图形？”这个问题像投入湖面的石子，激起层层涟漪。“我的眼镜框！”“教室的窗户！”“妈妈的耳环！”……趁势我展示了一组图片：长方形、正方形、圆形，以及不规则的对称图形（如爱心）。“它们的对称轴在哪里？有几条呢？”

孩子们四人一组，用彩纸剪出这些图形，边折边数：长方形对折两次，发现有2条对称轴；正方形对折四次，喊出“4条！”；圆形最有趣，小宇举着转了一圈的圆说：“老师，我折了好多回，每条折痕都是对称轴，好像有无数条！”而对于不规则的爱心，他们通过对折找到了唯一的对称轴。这一环节中，我特意加入了“错误辨析”：一张被随意裁剪的“对称图”（实际左右大小不一），让学生用对折法验证，从而明确“对称轴是保证对称的关键，折痕必须对齐”。

3第三步：设计创造，体验对称之美（3）画半图：在折痕一侧画出主题的一半（注意：如果画小鱼，要把鱼头或鱼尾放在折痕处，否则展开后会断开）；“现在，我们要当小小设计师！”我举起一张正方形彩纸，“请用‘对折-画图-裁剪’的方法，设计一个属于自己的对称图。”为了降低难度，我拆解了步骤：（2）定对称轴：将彩纸对折（可左右折、上下折，甚至对角折），用铅笔轻轻画出折痕；（1）选主题：从“动物朋友”（如小鱼、兔子）、“植物精灵”（如花朵、树叶）