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《劝学》课后题库精选与解析_深度解析与答案详解

一、引言

《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章围绕“学不可以已”这一中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。它不仅是古代文学的经典之作，更是语文教学中的重要篇目。为了帮助学生更好地理解《劝学》的内容，掌握相关知识点，下面我们将精选一些课后题库，并进行深度解析和答案详解。

二、字词理解类题目

（一）通假字

题目：下列句子中没有通假字的一项是（）

A.虽有槁暴，不复挺者

B.君子生非异也，善假于物也

C.则知明而行无过矣

D.顺风而呼，声非加疾也

解析：

-A项，“有”通“又”，“暴”通“曝”，意思是即使又被风吹日晒而干枯了，也不再能再挺直。

-B项，“生”通“性”，指本性，君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。

-C项，“知”通“智”，表示智慧，那么就会智慧明达而行为没有过失了。

-D项没有通假字，这句话意思是顺着风呼叫，声音并没有加大。

答案：D

（二）古今异义词

题目：下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（）

A.蚓无爪牙之利

B.非能水也，而绝江河

C.古之学者必有师

D.积土成山，风雨兴焉

解析：

-A项，“爪牙”在古代是指爪子和牙齿，是中性词；在现代指坏人的党羽、帮凶，是贬义词。

-B项，“江河”在古代一般专指长江和黄河；现在泛指一切河流。

-C项，“学者”在古代指求学的人；现在指在学术上有一定成就的人。

-D项，“风雨”古今意义都是指风和雨。

答案：D

（三）一词多义

题目：对下列句子中“绝”字的意义和用法，判断正确的一项是（）

①非能水也，而绝江河

②率妻子邑人来此绝境

③佛印绝类弥勒

④忽然抚尺一下，群响毕绝

A.①和②相同，③和④不同

B.①和③相同，②和④不同

C.①和④不同，②和③不同

D.①和②不同，③和④相同

解析：

-①“绝江河”中的“绝”是“横渡”的意思，整句意思是并不善于游泳，却可以横渡江河。

-②“绝境”中的“绝”是“隔绝”的意思，指领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方。

-③“绝类弥勒”中的“绝”是“极，非常”的意思，说佛印极像弥勒佛。

-④“群响毕绝”中的“绝”是“停止，消失”的意思，忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。

答案：C

三、文言句式类题目

（一）判断句

题目：下列句子中，不属于判断句的一项是（）

A.师者，所以传道受业解惑也

B.此则岳阳楼之大观也

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强

D.夫战，勇气也

解析：

-A项，“……者，……也”是典型的判断句格式，意思是老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。

-B项，“此则……也”也是判断句，这就是岳阳楼的雄伟景象。

-C项是定语后置句，正常语序应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。

-D项，“……也”表判断，作战，靠的是勇气。

答案：C

（二）宾语前置句

题目：下列句子中，属于宾语前置句的一项是（）

A.青，取之于蓝，而青于蓝

B.何陋之有

C.甚矣，汝之不惠

D.不拘于时，学于余

解析：

-A项是状语后置句，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”，靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。

-B项是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，正常语序是“有何陋”，有什么简陋的呢？

-C项是主谓倒装句，正常语序是“汝之不惠，甚矣”，你太不聪明了。

-D项是被动句和状语后置句，“不拘于时”表示不被时俗所拘束，“学于余”即向我学习。

答案：B

（三）定语后置句

题目：下列句子中，定语后置现象与其他三项不同的一项是（）

A.蚓无爪牙之利，筋骨之强

B.求人可使报秦者

C.石之铿然有声者，所在皆是也

D.句读之不知，惑之不解

解析：

-A项，“爪牙之利，筋骨之强”是定语后置，正常语序是“利之爪牙，强之筋骨”。

-B项，“求人可使报秦者”是定语后置，“可使报秦者”修饰“人”，正常语序是“求可使报秦之人”。

-C项，“石之铿然有声者”是定语后置，正常语序是“铿然有声之石”。

-D项是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，正常语序是“不知句读，不解惑”。

答案：D

四、内容理解与分析类题目

（一）对文章主旨的理解

题目：《劝学》的中心论点是什么？它是如何围绕中心论点展开论述的？

解析：

《劝学》的中心论点是“学不可以已”。文章围绕这一中心论点从三个方面展开论述：

-学习的意义：作者用了五个比喻，“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”“木受绳则直”“金就砺则利”，说明学习可以提高