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高校学术诚信教育方案实施指南

一、引言

学术诚信是高等教育的基石，是科学研究事业健康发展的生命线，更是培养学生健全人格与社会责任感的核心要素。在当前教育环境与学术生态下，加强和改进高校学术诚信教育，引导师生树立正确的学术价值观，掌握必备的学术规范知识，提升学术道德素养，已成为一项紧迫而长期的战略任务。本指南旨在为各高校系统规划、有效实施学术诚信教育提供框架性指导，以期构建全员、全过程、全方位的学术诚信教育体系。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，紧密结合高校人才培养目标与学科专业特点，坚持教育引导、制度规范、监督约束相结合，将学术诚信理念深度融入教育教学、科学研究和管理服务各个环节，培养具有高尚学术道德、严谨治学态度和强烈社会责任感的优秀人才。

（二）基本原则

1.育人为本，价值引领：将学术诚信内化为学生的精神追求和行为自觉，注重价值观塑造与人格养成。

2.系统规划，全程融入：将学术诚信教育贯穿于学生从入学到毕业，乃至教师职业发展的全过程，融入人才培养各环节。

3.知行合一，注重实践：理论教学与实践训练相结合，引导师生在学术活动中自觉践行学术诚信规范。

4.问题导向，精准施策：针对不同学科、不同阶段师生的特点与需求，以及学术诚信建设中存在的突出问题，采取差异化教育策略。

5.协同联动，久久为功：构建学校统筹、院系落实、部门协同、师生参与的工作格局，形成长效工作机制。

三、组织领导与职责分工

（一）学校层面

学校应成立由校领导牵头的学术诚信建设工作领导小组，成员包括教务处、研究生院、科研处、学生工作部（处）、宣传部、人事处、图书馆、校团委等相关职能部门负责人。领导小组负责统筹规划学校学术诚信教育工作，制定相关政策与制度，协调解决重大问题，监督检查工作落实情况。

（二）院系层面

各院系是学术诚信教育的具体实施单位，应成立相应的工作小组，由院系主要负责人任组长。其职责包括：结合本单位学科特点制定具体教育计划；组织开展形式多样的学术诚信教育活动；对本单位师生学术行为进行日常引导与监督；协助处理本单位发生的学术不端行为。

（三）职能部门层面

*教务处/研究生院：负责将学术诚信教育纳入人才培养方案，组织开展新生入学教育、课程教学中的学术规范渗透、学位论文工作中的诚信审核与指导。

*科研处：负责教师科研活动中的学术诚信教育与规范管理，组织科研伦理培训，处理科研领域的学术不端行为。

*学生工作部（处）/校团委：负责通过主题教育、社会实践、校园文化活动等载体，开展面向学生的学术诚信宣传教育，强化学生自律意识。

*宣传部：负责营造浓厚的学术诚信校园文化氛围，通过校园媒体宣传学术诚信典型与相关知识。

*人事处：负责将学术诚信要求纳入教师聘用、考核、晋升等环节，组织教师职业道德与学术规范培训。

*图书馆：负责提供学术资源使用指导，开展信息素养教育，特别是关于文献引用、版权保护等方面的培训。

四、教育对象与内容体系

（一）教育对象的全面覆盖

学术诚信教育应面向全体教职员工和学生，实现全覆盖。重点关注研究生、高年级本科生（特别是参与科研项目或撰写毕业论文的学生）以及新入职教师、青年科研人员。

（二）教育内容的系统构建

1.学术诚信的内涵与价值：阐释学术诚信的定义、核心要素（如诚实、公正、尊重、责任、勇气）及其在个人学术发展、学科建设和社会进步中的重要意义。

2.学术规范与科研伦理：

*学术写作规范：论文结构、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等的撰写要求。

*文献引用规范：正确引用他人成果的方法，避免抄袭、剽窃（包括自我抄袭）、过度引用、不当署名等。

*数据处理与成果报告：数据采集、记录、分析、保存的真实性与规范性，研究成果的客观报告，避免数据造假、篡改或选择性呈现。

*科研伦理：涉及人类受试者、实验动物的伦理规范，利益冲突的识别与处理，科研成果的负责任传播。

*学术评价与奖励：评审活动的公正性，反对学术不端获取荣誉或资源。

3.学术不端行为的界定与后果：明确列举各类学术不端行为的具体表现，解读学校关于处理学术不端行为的规章制度、调查程序以及相应的纪律处分和法律后果。

4.学术诚信的养成路径：培养批判性思维能力、独立研究能力、时间管理能力和学术自律精神，学会在遇到学术困惑时寻求帮助（如咨询导师、查阅规范、利用学术支持服务）。

5.学术诚信相关的法律法规与校规校纪：学习国家及学校层面关于学术诚信的政策文件、管理规定。

五、教育途径与方法创新

（一）课堂教学主渠道渗透

1.开设专门课程或讲座：面向新生开设学术规范与论文写作相关课程，面向研究生开设科研伦理专题讲座或研讨班。

2.课程教学