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大班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思（2025—2026学年）
一、教学分析
本节课内容选自大班语言领域，以“鳄鱼怕怕牙医怕怕”为故事主题，旨在通过绘本阅读，引导学生理解故事情节，学习故事中的语言表达，并培养孩子的想象力与表达能力。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是绘本阅读与语言表达，技能目标是提升学生的语言理解和表达能力。
二、学情分析
大班阶段的学生已经具备一定的语言基础，对绘本阅读有一定的兴趣。但部分学生可能存在对牙齿护理知识了解不足、害怕看牙医等问题。在教学中，需要关注学生的生活经验，结合实际情境，帮助学生克服对看牙医的恐惧，培养良好的口腔卫生习惯。
三、教学策略
1.情境导入：通过观看与牙齿护理相关的动画或图片，激发学生的兴趣，引出绘本故事主题。
2.绘本阅读：引导学生仔细观察图片，理解故事情节，学习故事中的语言表达。
3.角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，提升语言表达能力。
4.讨论分享：组织学生讨论故事中的问题，分享自己的看法和感受，培养思辨能力。
二、教学目标
1.知识的目标：
说出：识别并复述绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中的主要角色和情节。
列举：描述故事中提到的牙齿护理知识和看牙医的流程。
2.能力的目标：
解释：通过角色扮演，能够表达自己对故事情节的理解和感受。
设计：根据故事内容，设计一个关于牙齿护理的小故事或海报。
3.情感态度与价值观的目标：
评价：认识到保持口腔卫生的重要性，并愿意在日常生活中实践。
说出：表达对看牙医的积极态度，减少对看牙医的恐惧。
4.科学思维的目标：
阐释：分析故事中鳄鱼和牙医的恐惧来源，并探讨如何克服恐惧。
设计：提出改善看牙医体验的建议，体现创新思维。
5.科学评价的目标：
评价：根据学生的角色扮演和故事设计，评价其在语言表达和创意思维方面的表现。
说出：学生能够自我评价在牙齿护理知识学习中的进步和不足。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中的故事情节，学习故事中的语言表达方式。教学难点则是帮助学生克服对看牙医的恐惧，培养良好的口腔卫生习惯。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏相关的生活经验和口腔护理知识，需要通过情境创设和角色扮演来逐步克服。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、牙齿护理模型、相关音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集与牙齿护理相关的资料。此外，教学环境需布置成小组合作模式，黑板板书应设计清晰的教学框架，以便于学生跟随教学进度。
五、教学过程
1.导入
时间：5分钟
活动方案：
教师展示牙齿护理相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问：“你们知道牙齿很重要吗？为什么？”
引导学生讨论牙齿的重要性，为后续学习做铺垫。
学生预期行为：
学生积极观察图片或视频，思考问题。
学生能够说出牙齿的重要性。
2.新授
时间：30分钟
任务一：绘本阅读与角色分析
活动方案：
教师展示绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，引导学生阅读。
学生分组讨论，分析故事中的角色和情节。
教师引导学生总结故事主题：勇敢面对恐惧，养成良好的口腔卫生习惯。
学生预期行为：
学生能够独立阅读绘本，理解故事内容。
学生能够分析故事中的角色和情节，总结故事主题。
任务二：角色扮演
活动方案：
学生分组，分别扮演鳄鱼、牙医、家长等角色。
教师提供剧本，学生根据剧本进行角色扮演。
教师巡回指导，帮助学生更好地表达自己的角色。
学生预期行为：
学生能够根据剧本进行角色扮演，表达自己的角色。
学生能够通过角色扮演，更好地理解故事内容。
任务三：牙齿护理知识讲解
活动方案：
教师邀请牙科医生或相关专业人士进行现场讲解。
专业人士讲解牙齿护理的知识，如刷牙方法、饮食注意事项等。
学生认真听讲，并记录重要信息。
学生预期行为：
学生能够认真听讲，记录重要信息。
学生能够掌握正确的刷牙方法和饮食注意事项。
任务四：设计牙齿护理宣传海报
活动方案：
学生分组，每组设计一张牙齿护理宣传海报。
教师提供海报模板，学生根据模板进行设计。
学生展示自己的海报，并说明设计意图。
学生预期行为：
学生能够根据模板设计海报，表达自己的设计意图。
学生能够通过海报宣传牙齿护理知识。
任务五：总结与反思
活动方案：
教师引导学生回顾本节课的学习内容。
学生分享自己的学习心得，反思自己在牙齿护理方面的不足。
教师总结本节课的重点内容，并强调养成良好的口腔卫生习惯的重要性。
学生预期行为：
学生能够回顾本节课的学习内容，分享学习心得。
学生能够反思自己在牙齿护理方面的不足。
学生能够认识到养成良好的口腔卫生习惯的
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