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关键能力培养在高职院校专业课教学中的应用研究关键能力培养在高职院校专业课教学中的应用研究

◆◆文/吉林铁道职业技术学院智能制造学院黄飞

摘要：社会的快速发展和产业结构的不断升级，对高职院校学生的专业技能和关键能力提出了更高的要求。本文围绕关键能力

教学在高职院校新能源汽车和铁路信号专业课教学中的应用进行深入研究，探讨如何通过有效的教学方法提升学生的关键能力，以

适应未来职场的挑战。

关键词：关键能力；高职教育；专业课教学

一、引言3.强化实践教学环节 

在全球化和信息化的大背景下，劳动力市场对具备良好关键实践教学是高职教育的核心组成部分，对于关键能力的培养

能力的专业人才和高技能人才的需求日益增长。关键能力通常是尤为重要。通过实验室工作、实习实训及企业合作项目等方式，

指个体在复杂工作场景中解决问题、团队合作、沟通协调以及持学生可以在真实或接近真实的工作环境中应用所学知识，从而加

续学习的能力。深理解并提升实际操作能力。同时，实践教学环节还应包括反馈

高职院校作为培养专业技术人才的重要基地，其教学质量和反思，帮助学生认识到自己在实践中的表现，以及如何改进和

直接关系到学生的职业竞争能力和可持续发展能力。因此，探发展自己的关键能力。通过这种方式，学生不但学会了如何做

索关键能力教学在高职院校专业课教学中的应用，不仅可以优事，更重要的是学会了如何思考和持续进步。

化教育教学过程，还能更好地满足社会对高素质技术技能型人四、结论

才的需求[1-3]。本文深入探讨了关键能力教学在高职院校专业课教学中的应

二、高职院校专业课教学现状分析用，关键能力融入专业课程教学对于提升学生的综合职业素质具

高职院校专业课(如新能源汽车和铁路信号等专业课)教学具有重要意义，整合课程内容、创新教学方法和强化实践教学等策

有明显的职业导向性和实践性，课程内容通常紧密结合行业的需略能有效促进学生关键能力的发展。学生在解决问题、团队合作

求，注重技能训练和实际操作能力的培养。这种教学模式有利于和沟通技巧等方面的能力能够得到显著提升，从而显示出更好的

学生掌握必要的职业技能，但同时也存在忽视理论深度和广度的职业适应性和创新能力。

问题，有时过分强调操作技能而忽略了学生综合素质的提升。参考文献

[1]何璐红，赵扬，陈君丽.职业教育关键能力培养背景下“融课

三、关键能力教学的策略与方法

堂”的探究[J].河南化工，2024，41(8)：65-68.

1.整合课程内容与关键能力培养 [2]赵先魁.校企合作培养高职学生关键能力的困境及纾解之策[J].

为了有效地培养学生的关键能力，必须将关键能力的培育高等职业教育探索，2023，22(4)：9-16.

融入到专业课程的内容中，要求教师重新审视和设计课程大纲，[3]黄建国.职业能力导向的高职院校智慧学习模型构建及应用研究

确保课程目标不仅涵盖专业知识和技能的学习，而且包括关键能[D].长春：东北师范大学，2023.

力的发展。例如，可以通过项目式学习的方式，让学生在解决实基金项目

际问题的过程中锻炼团队合作、沟通协调和创新思维等能力。此