中高级语文书信写作教学方案：感恩父母主题.pdfVIP

家园云南支教课程教案

2013年7月

课程名称，对您说科目类别语文

课程学写书信主讲

对象三四年级学生（2班）

教案简介及预期效果

本教案在回顾上节阅读课内容的基础上，以换位思考的方式让学生去思考日常生活

中父母大恩不言的深沉的爱，心怀感恩，懂得除了语言之外，还可以用自身的行动，书

信的形式感激生养，我们的父母，学习书信形式，并以此表达平日因为内向腼腆而

难以言说的感恩。预计会有20位学生掌握书信的正确形式，少部分学生能言说流畅，老

师能在课堂上通过提问形式了解学生的状况，在书信中能够更加深入地了解内向学

生的心理，帮助他们解决一些口头难以表达的问题。

教学目标

1、通过提问，让用不同的方式（如语言、行为等）表达爱。

2、自身故事，以情动人，让学生换位思考，体谅的辛苦，并以“给老师帮

忙”的形式，在一问一答中学会书信格式。

3、讲述趣味故事，在欢乐中认识写错别字的危害。

教学重点

重点在于让学生掌握书信格式，信流畅自如地表达自己的。

课程大纲(课程主要的几个部分及其内容概要)

1、创设情境：学生在阅读课上学过的例句造句，引出本课：，对您

说。

2、换位思考：小朋友如何向表达爱和如何向小朋友表达爱。

3、经历，学习书信格式：以自己的亲身经历来讲故事，让学生扮演“小时候的我”

给写信，解决问题，让学生在潜移默化中掌握书信格式。

4、趣味故事：通过小故事让学生认识到写错别字的危害。

5、布置作文：交代作文要求。

课程详案[根据课程大纲的几个部分细化教学内容]

一、创设情境

1、引入话题：

“，还记得上节阅读课的题目吗？”（猜猜我有多爱你）“在那节课上

大家一定都对我们的爱比我们爱他们更深沉，下面我们来复下学过

的例句，就请几位同学用‘我（非常、很、最）爱XXX，有……那么多/那么远’或‘我

爱XXX，一直到……’来造句（板书）。”点名回答

二、换位思考

1、小朋友如何表达爱

“大家在和生活时，会用什么方式表达爱呢？”提问学生并适当表扬，点评他

表达爱的方式，如是用语言、行动或其他。（例：给倒茶，给捶背）

2、如何表达爱

“老师又要问了，平时是用什么方式表达对的爱呢？”点名回答。“昨天老

师去家访，就听到一些说他们平时较少能跟孩子和老师交流，有的是因为干农

活比较忙，有的是因为比较腼腆，羞于询问和关心孩子的成长，有的孩子亦如是。面对

这种情况，我们该怎么做呢？”

3、经历

声情并茂地讲述自己小时候的故事：“有个小的都很爱她，但是

很严厉，很少跟她交流，不管她犯的错误是大是小，都会严厉地训斥她。有一天晚上，

小看动画片看得正起劲，下班回到家，二话不说就把拿了过去，调成了新

闻联播。小非常生气，和争执，还想把抢回来。未果，她就地离家出

走了。心里想着：‘那么大人了，却不让着我，还对我那么凶，在这个家呆着还有

什么意思呀！大不了我就到街上去当乞丐，再也不回家了’。那天很冷，小自作聪

明地想着：‘好在我穿着棉鞋出来，而且知道有座立交桥可以避风’。她走呀走呀，第一次

觉得去离家不远的大桥的路程那么远，那么远，十个脚趾头都冻僵了，冷得呵出的

气一下子就变成了白色。这时，被追出来的找到了，把她带回家。铁

青着