圆锥体积探究：从猜想到实践应用教学.pdfVIP

北师六下第一单元《圆柱与圆锥》

第7圆锥的体积

课题圆锥的体积课型新授课

本节课内容是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的，

重视类比，转化思想的渗透，直观学生经历“猜测、类比、观察、实验、探究、推

分析理、总结”的探索过程，理解掌握求圆锥体积的计算，会运用计算圆锥的体积。这

样不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维能力，激发学生的想象力。

学生已学习了圆柱的体积计算，在教学中采用放手让学生操作、小组合作探讨的形式，

学情

让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，得出结论。所以对

分析

于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。

教学

试验探究法、小组合作学习法。

策略

教学

北师大版六年级下册第11页

内容

1.掌握圆锥的体积计算，能运用求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活

中一些简单的实际问题。

教学2.通过“猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，

目标获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。

3.培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学于生活,能积极参与数学活动,自觉养

成与人合作交流与独立思考的良好习惯。

教学

探索圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积。

重点

教学

探索圆锥体积方法和推导过程。

难点

教学

多课件

准备

1

安排

教学

导学案

环节

一、

师：，今天老师给大家带来一个小故事，一起来看看吧。《小灰兔和小红狐的故事》。

创设

情境星期天，小灰兔和小红狐相约去“森林影院”看。小灰兔手上拿着一桶圆柱型爆米花，小红狐拿着一

个与小灰兔手中的等底登高的圆锥型爆米花。见到小灰兔后一溜烟跑了过来说：“小灰兔,用我手中的爆米

导入

新课花跟你换，怎么样?”

，如果你是小灰兔你会交换吗？请你站在小灰兔的角度对小红狐说一段话表明你的观点。

师：这个问题一定在犹豫到底要不要换。那么通过这节课的学习，相信大家一定可以帮助小灰兔拿

个主意，让我们一起走进《圆锥的体积》。

师：丰收的季节到了，笑笑家的小麦收了好大一堆，你知道这堆小麦的体积吗？

生：这堆小麦是，圆锥的体积应该怎样计算呢？

师：一起跟随老师来探索吧。大家都知道圆柱的底面是圆，圆锥的底面也是圆，大家想如果我们让

它们底面圆的面积和高都相等，圆柱和圆锥的体积大小会有什么关系呢？跟随老师按照下面的方法试一

试，相信大家一定会有发现。准备等底等高的圆柱形容器和容器各一个。将容器装满沙子或

水，再倒入圆柱形容器，看几次能倒满。（出示实际操作）（再来看看动画的演示）

师：通过实验，我们可以发现：圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥体的3倍，圆锥的体积等于和它等底

等高的圆柱体的三分之一。

师：，根据这个发现你知道圆锥的体积可以怎样计算吗？

生：因为圆柱的体积=底面积×高，所以圆锥的体积应该等于底面积×高×1/3。

二、

师：如果用V表示圆锥的体积，S表示底面