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七年级下册英语第六单元教学设计

引言

七年级下册英语的第六单元，通常围绕一个贴近学生生活且富有活力的主题展开，例如“天气”或“动物”。本单元的教学设计旨在引导学生在真实或模拟的语境中，学习和运用相关的词汇、句型及功能意念项目，培养其综合语言运用能力，特别是听说能力，并渗透积极的情感态度与价值观。一份专业的教学设计，应当是教学理念的体现，是教学过程的蓝图，更是提升教学实效的保障。

一、单元概述

本单元以“谈论天气”（Takingabouttheweather）为核心话题，这是一个在日常生活中高频出现的交际内容。学生将学习如何询问和描述不同的天气状况，如晴天、雨天、多云、刮风等，并初步涉及相关的活动表达。通过本单元的学习，学生不仅能掌握新的语言知识，更能学会在实际情境中就天气话题进行简单的交流，提升跨文化交际意识，并培养观察生活、热爱生活的情感。

二、学情分析

七年级下学期的学生，已经具备了一定的英语语音、词汇和基础句型积累，能够进行简单的日常问候与交流。他们对直观、形象的事物更感兴趣，乐于参与游戏、竞赛、角色扮演等互动性强的活动。然而，其抽象思维能力仍在发展中，注意力集中的时间有限，且个体差异开始显现。部分学生可能对开口说英语存在畏难情绪。因此，教学设计需兼顾趣味性与挑战性，创设多样的语境，鼓励全员参与，关注学生的情感体验，保护其学习积极性。

三、单元教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、读、写本单元核心天气词汇（如sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,warm,cool,cold等）及相关活动词汇（如swim,run,watchTV,playbasketball等）。

2.句型：能熟练运用核心句型询问及回答天气状况：Howstheweather?/Whatstheweatherlike?及其答语Itssunny/rainy...；能运用Whatareyoudoing?Imdoing...等句型描述人们在不同天气下的活动。

3.功能意念：掌握谈论天气和正在进行的活动的交际功能。

4.听读能力：能听懂关于天气和活动的简短对话或语篇；能读懂简单的天气描述和活动报道。

5.说写能力：能就天气话题进行简单的口头交流；能写出几句关于天气和活动的简单句子。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、多媒体辅助等方式，引导学生感知和理解新语言。

2.采用任务型教学法，设计一系列由浅入深的语言实践活动，如配对、填空、角色扮演、小组讨论等，促进学生在完成任务的过程中主动运用语言。

3.鼓励学生观察生活，将课堂所学与实际生活相联系，培养自主学习和合作学习的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语进行交流。

2.引导学生关注天气变化，了解不同天气对人们生活的影响，培养热爱生活、积极乐观的生活态度。

3.初步了解不同地区的天气特点，拓展国际视野。

四、单元教学重难点

（一）教学重点

1.天气词汇和相关活动词汇的理解与运用。

2.核心句型Howstheweather?Its...和Whatareyoudoing?Im...的灵活运用。

3.能听懂并参与关于天气和活动的简单对话。

（二）教学难点

1.部分天气词汇的发音（如cloudy,windy）。

2.现在进行时be+V-ing结构在语境中的正确运用，特别是be动词的选择和动词-ing形式的变化。

3.在真实或模拟情境中，综合运用所学语言知识进行流利的口头表达。

五、单元教学策略与课时安排

（一）教学策略

1.情境教学法：利用图片、视频、简笔画等创设与天气相关的真实或模拟情境。

2.任务型教学法：设计如“天气预报员”、“给朋友写信描述天气”等任务，驱动学生学习。

3.交际教学法：鼓励学生在互动中运用语言，强调语言的实际运用。

4.TPR教学法：在词汇教学中，结合动作帮助学生理解和记忆。

5.多媒体辅助：运用PPT、音频、视频等资源，丰富教学形式，提高课堂效率。

（二）课时安排（建议五至六课时）

*第一课时：SectionA1a-1c(词汇导入与初步句型感知)

*第二课时：SectionA2a-2d(句型操练与对话学习)

*第三课时：SectionAGrammarFocus-3c(语法梳理与巩固练习)

*第四课时：SectionB1a-2c(拓展练习与听力训练)

*第五课时：SectionB3a-SelfCheck(阅读与写作，综合应用)

*第六课时：单元复习