黄炎培教育思想下双创教育第二课堂“五维融合”实践研究.pdfVIP

新潮电子

2025年第02期科教论坛

黄炎培教育思想下双创教育第二课堂“五维融合”

实践研究

郭玉娟，潘晶伟

（聊城职业技术学院，山东聊城252000）

摘 要：在纵深推进大众创业万众创新的时代背景下，高职院校应深入挖掘黄炎培教育思想的精髓，探索构

建创新创业教育新模式，培养实践和创新能力强的高素质技术技能型人才。文章分析了黄炎培教育思想的当代价

值，阐述黄炎培教育思想对高职院校开展创新创业教育的启示并梳理当前高职院校双创教育第二课堂的现状和

主要问题。结合黄炎培教育思想，探索构建以思想引领、文化建设、课堂改革、“社团+”、学科竞赛在内的双创教

育第二课堂“五维融合”实践育人模式，通过优化教育资源，提高人才培养质量，推动职业教育创新发展。

关键词：黄炎培教育思想；高职院校；创新创业教育；第二课堂

一、黄炎培教育思想与创新创业教育的个性发展与创新精神，注重学生职业能力和创业能

（一）黄炎培教育思想的当代价值力的培养，积极倡导“谋生”“乐业”创新创业教育价值

《国家职业教育改革实施方案》中指出，职业教育观，培养学生成为具有家国情怀的高素质技能人才[3]。

与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。黄炎培教育思想为高职院校开展创新创业教育提

相较于普通教育，职业教育更注重培养学生的专业实践供了丰富的理论支撑和实践指导，将该思想融入双创教

能力，随着我国产业升级和经济结构调整加快，对技术育，助力提升人才培养质量，推动职业教育创新发展。

技能人才需求增多，迫切需要“把职业教育摆在教育改二、高职院校双创教育第二课堂的现状及主

革创新和经济社会发展中更加突出的位置”。黄炎培主要问题

张职业教育应贯穿于各级各类教育全过程中，为学生成当前，第二课堂作为高职院校培养学生德智体美劳

长成才提供多样化路径，在此基础上发展的“职普融全面发展的重要载体，以其灵活的实践方式和形式多样

[1]

通”已成为新时代构建现代职业教育体系重要一环。的内容吸引学生的参与，成为第一课堂的有益补充。

黄炎培指出教育的目的是“使无业者有业，使有业第一课堂与第二课堂协同育人是提高创新创业教

者乐业”，他强调教育要“为个人谋生之准备，为服务社育质量的有效途径，通过实践活动和专业技能相融合，

会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”，即教育不提升学生就业技能、培养创新创业能力，但第二课堂创

仅仅满足个人谋生需求，更要具备服务社会和国家发展新创业教育仍存在诸多问题。

的远大胸怀，既强调教育的普及，又重视教育的导向，（一）创新创业实践课程单一化

把教育与谋生、与国家发展紧密相连，他的职业教育实部门高职院校在进行课程设置时未能将创新精

[2]

践与研究，为我国现代职业教育的发展指明方向。神、创业能力与实践技能培养同步考虑，导致双创教育

（二）黄炎培教育思想对创新创业教育的启示第二课堂与第一课堂之间缺乏有效的衔接和互补，学生

黄炎培教育思想中的创新创业观中提到倡导学生在第一课堂学到的知识无法在第二课堂中得到运用和

巩固，创新创业相关知识和技能无法得到全面提升。

基金项目：2024年度聊城市职业教育课题：“黄（二）创新型人才培养经验不足

炎培教育思想下双创教育第二课堂‘五维融合’实践传统的模式化教学方式无法满足培养创新创业人

研究”。才个性化的需要，双创教育