身边变化写作指导与习作评改教学设计.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科语文班级503授课授间10.17

课题语文天地三课型新授课安排2

采用自己的方式，把自己身边的变化写出来。

教

学

目

标

(三维目标)

采用自己的方式，把自己身边的变化写出来。

教学重点

教学难点

教学方法辅助教具

教学过程

一、导入

上节课，交流了自己发现的身边的许多变化。

这节课，我们就把这些变化写一写。

二、写一写

写前学生将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文

体，小诗、等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇童话，反映其”变化”过程。

1、出示习作要求：

（1）自拟题目，写一写《变了》。

（2）参考《这儿，原来是一座村庄》，写一首诗。

（3）参考《一日》写一篇稿，写《班级一日》或《一日》。

2、小组交流，互相启发。

3、学生打草稿，巡视指导。

4、交流草稿，并修改。

5、誊写习作。

三、评一评

学生从习作内容的、科学等方面入手评价习作，使习作内容表达意思清楚，

明确，反映社会一定的变化，有一定的条例，语言通顺。让学生在自评的基础上，小组内评

价，参与评价。

要求：1、习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。2、圈出错别字，划出不

通或写得不明白的句子，督促同学改正。3、评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。

四、课堂总结。

板书设计

修改自己的习作

教

后学生能从和句子通顺方便修改作文，少部分学生总评不敢下笔，语言组织能

反力欠缺。

思