2025 初中一年级语文下册《紫藤萝瀑布》生死 对比手法课件.pptx

一、文本中的生死对比现象：从字里行间寻找对照的坐标演讲人

文本中的生死对比现象：从字里行间寻找对照的坐标01生死对比手法的表达效果：从技巧到思想的升华02教学实践中的对比手法运用：从理解到迁移的能力培养03目录

2025初中一年级语文下册《紫藤萝瀑布》生死对比手法课件

引言：以花为镜，照见生命的哲思

作为从事初中语文教学十余年的一线教师，我始终相信：优秀的文学作品如同多棱的水晶，每一次解读都能折射出新的光芒。宗璞的《紫藤萝瀑布》正是这样一篇经典——它不仅以细腻的笔触描绘了紫藤萝的盛景，更以生死对比这一核心手法，将自然之景与人生之思紧密勾连。今天，我们将以生死对比手法为切入点，带领初一学生走进文本，感受文字背后的生命温度。

01文本中的生死对比现象：从字里行间寻找对照的坐标

文本中的生死对比现象：从字里行间寻找对照的坐标要理解生死对比手法，首先需要回到文本本身，梳理作者在哪些层面构建了生与死的对照关系。宗璞的文字看似平和，实则暗藏匠心，这些对比并非简单的二元对立，而是以流动的生命为底色，形成的动态映照。

时间维度：过去与现在的紫藤萝——枯萎与盛放的对话在课文第8-9段，作者用两段文字分别描述了十多年前和现在的紫藤萝：

这里曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（过去）

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（现在）

这两段文字构成了鲜明的时间对比：

空间状态：过去的紫藤萝依傍枯槐，空间依附性强；现在的紫藤萝从空中垂下，呈现独立的生命力。

时间维度：过去与现在的紫藤萝——枯萎与盛放的对话数量特征：过去稀落东一穗西一串稀零，数量稀少；现在辉煌一片深深浅浅的紫，数量丰沛。

动态感知：过去好像在试探什么，充满不确定感；现在流动欢笑生长，呈现主动的生命姿态。

这种时间维度的对比，表面写花，实则是作者对生命韧性的观察——紫藤萝并未因人为的破坏（拆掉花架）和自然的衰朽（依傍枯槐）而彻底消亡，反而在时间的沉淀中重新绽放。正如我在教学中引导学生思考的：如果说过去的紫藤萝是生命的低谷，那么现在的盛放就是低谷后的重生，这种对比让我们看到了什么？学生们常能敏锐地回答：生命不会永远停在黑暗里。

生命载体：花与人的双重映射——个体与群体的生命交响宗璞在文中巧妙地将花的命运与人的命运交织，形成第二重对比网络。

生命载体：花与人的双重映射——个体与群体的生命交响显性对比：弟弟的病与花的盛课文第10段直抒胸臆：我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝......那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密......它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

这段文字的文眼在于忽然记起——作者由眼前的花景，联想到十多年前的花事，更暗合了写作背景中弟弟冯钟越（物理学家）病重的现实。表面写花，实则是借花的生对比弟弟生命的危。这种对比不是冰冷的生死对立，而是通过花的重生传递对生命的希望：个体的生命或许会面临困境（如弟弟的病），但生命的群体（如紫藤萝的代代绽放）始终保持着旺盛的活力。

生命载体：花与人的双重映射——个体与群体的生命交响显性对比：弟弟的病与花的盛隐性对比：个体生命与自然生命的周期

文中每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑，就要绽开似的（第6段），将单朵花比作帆笑，强调个体生命的鲜活；而每一朵花......在和阳光互相挑逗彼此推着挤着（第6段），则突出群体生命的热闹。这种个体与群体的对比，暗含着个体生命会消逝，但群体生命永恒的哲思——正如紫藤萝东一穗西一串的旧景与万花灿烂的新景，个体的枯萎是群体更新的代价，而群体的盛放则是对个体最好的纪念。

情感基调：焦虑与宁静的转化——生死对比中的心灵蜕变如果说前两层对比是客观现象的对照，那么情感基调的变化则是主观感受的对比。

焦虑的起点：文章开篇我不由得停住了脚步，看似平静，实则暗藏焦虑——结合写作背景（1982年，弟弟冯钟越患癌症病危），作者的停步是被紫藤萝吸引，更是被内心的沉重所牵引。此时的情感基调是压抑的。

宁静的转折：随着对花的观察深入（从未见过开得这样盛的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵），作