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部编版古诗词理解及默写练习方案

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，部编版教材对古诗词的选编与学习提出了明确要求。学好古诗词，不仅在于背诵默写的准确，更在于对其意境、情感与文化内涵的深刻理解。本方案旨在提供一套系统、实用的古诗词理解与默写练习方法，帮助学习者扎实掌握课内古诗词，提升文学素养。

一、古诗词理解：由表及里，层层深入

理解是记忆的基础，更是鉴赏的前提。对古诗词的理解，应遵循由字词到句篇，由形式到内容，由表层到深层的认知规律。

(一)立足文本，疏通字词

1.扫清文字障碍：对于诗中的生僻字、古今异义词、一词多义现象以及特定的典故，要借助注释、工具书（如《古代汉语词典》）进行查阅，务必准确把握其在诗中的含义。例如，“客路青山外”中的“客路”，非指“客人的路”，而是“旅人前行的路”。

2.把握关键意象：古诗词中许多意象具有固定的文化内涵，如“柳”常与“离别”相关，“月”多与“思乡”相系。理解这些意象，有助于快速切入诗歌情感。学习时，要注意积累常见意象及其象征意义。

3.辨析特殊句式：古诗词因格律要求，常有倒装、省略等现象。如“草色入帘青”（《陋室铭》）实为“草色入青帘”，理解时需调整语序，以符合现代汉语表达习惯，进而理解句意。

(二)缘句释文，领会句意

1.直译与意译结合：对于诗句的理解，首先尝试直译，准确传达字面意思。在直译难以通顺或无法完全表达诗意时，辅以意译，兼顾诗歌的韵律与意境。例如“大漠孤烟直，长河落日圆”，直译后仍需体会其描绘的壮阔苍凉之景。

2.关注炼字炼句：诗人常于字词上苦心经营，所谓“吟安一个字，捻断数茎须”。要特别留意诗中的动词、形容词及副词，分析其表达效果。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态与生机。

(三)整体感知，把握主旨

1.梳理诗歌脉络：通读全诗，了解诗歌的叙事线索（如《木兰诗》）、写景顺序（如《钱塘湖春行》）或情感变化过程（如《行路难》），把握诗歌的整体结构。

2.体会思想情感：通过诗中的关键词句、意象组合以及背景信息，深入揣摩诗人所要表达的思想情感，是忧国忧民、离愁别绪，还是壮志豪情、闲适恬淡。例如，《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，便集中体现了诗人推己及人的博大胸怀。

3.品味艺术手法：了解并辨识诗歌中常见的艺术手法，如比喻、拟人、夸张、对偶、用典、借景抒情、托物言志等，分析其在表情达意上的作用。例如，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”便运用了比喻，蕴含了新陈代谢的哲理。

(四)知人论世，深化理解

1.了解作者生平与创作背景：诗人的人生经历、性格特点以及诗作的创作年代、社会环境，对理解诗歌的思想内容至关重要。如不了解杜甫所处的安史之乱背景，便难以深刻体会《春望》中“国破山河在，城春草木深”的沉痛。

2.拓展阅读与比较：将同一诗人的不同作品，或不同诗人同类题材的作品进行比较阅读，有助于更全面地理解诗人风格及诗歌内涵。

二、古诗词默写：准确无误，形神兼备

默写是对理解和记忆效果的直接检验，要求不仅字形正确，更要在理解基础上准确再现原诗的意境与情感。

(一)默写的基本要求

1.字字准确：杜绝错别字，包括形近字、同音字的混淆。例如，“海内存知己”不能写成“海内存知已”；“一览众山小”不能写成“一揽众山小”。

2.句句完整：不能漏字、添字，不能颠倒语序。

3.篇篇熟练：对要求背诵的篇目，要做到熟练成诵，出口能诵，提笔能写。

(二)有效的默写练习方法

1.理解记忆法：在深刻理解诗意、把握结构脉络和情感基调的基础上进行背诵默写，而非机械死记。理解了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的比喻妙处，便不易遗忘或写错。

2.分层默写：

*填空式默写：针对易错字、重点句进行填空练习，强化记忆薄弱环节。

*提示式默写：根据题目提示（如作者、篇名、主题、上句或下句）进行默写。

*情景式默写：根据给定的语境或情感要求，默写出相应的诗句，这是对理解与默写能力的综合考查。

3.对比纠错法：

*自我检查：默写完成后，立即对照原文仔细核对，用不同颜色的笔标记出错别字和错误之处。

*建立错题本：将常写错的字、句整理到错题本上，注明错误原因，反复强化记忆。

*互相检查：与同学交换默写作业，互相查找错误，共同提高。

4.定时定量练习：根据学习进度和遗忘规律，合理安排默写时间和数量。可采用“分散练习”与“集中练习”相结合的方式，如每天固定时间默写一至两首，周末进行阶段性综合默写。

5.“手脑并用”法：默写时，不仅要用手写，更要用心想，回忆诗句的含义和上下文语境，做到“眼到、口到、手到、心到”。

三、练习方案的实施与建议

(一)制定计划，循序渐进

根据教材中古