小学六年级语文广玉兰教案范例三（2025—2026学年）.docxVIP

小学六年级语文广玉兰教案范例三（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学六年级语文广玉兰一课，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。广玉兰作为课文，旨在培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。课文内容与前后知识关联紧密，前承自然景物描写，后启文学创作，是学生语文素养培养的重要环节。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们已具备一定的语文基础，对自然景物有一定的了解和感受。但在此阶段，学生的语言表达能力和审美情趣仍需进一步提升。部分学生可能对广玉兰的描写缺乏直观感受，易在理解上产生困难。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，关注学生的兴趣倾向，同时针对可能存在的学习困难，如易错点、混淆点，进行针对性教学。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：1）培养学生对自然美的感知和欣赏能力；2）提高学生的语言表达能力和审美情趣；3）引导学生进行文学创作。为实现这些目标，教学策略应注重以下几点：1）创设情境，激发学生学习兴趣；2）引导学生主动探究，培养自主学习能力；3）注重语言实践，提高学生的表达能力；4）关注个体差异，实施分层教学。通过这些策略，帮助学生更好地掌握课文内容，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出广玉兰的形态特征、生长环境及文化寓意。

列举课文中的修辞手法及其作用。

解释作者对广玉兰的赞美之情及其表达方式。

2.能力的目标

设计一个描述广玉兰的段落，运用多种修辞手法。

评价同学的作品，提出建设性意见。

论证广玉兰所象征的精神品质，并举例说明。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏自然之美，培养对自然的热爱和保护意识。

树立积极向上的生活态度，学习广玉兰坚韧不拔的精神。

尊重传统文化，传承和弘扬民族优秀文化。

4.科学思维的目标

分析课文中的描写手法，理解其背后的逻辑关系。

归纳广玉兰所象征的品质，形成自己的见解。

比较不同文人对广玉兰的描写，学习多元思维。

5.科学评价的目标

评价自己的学习成果，反思不足，提出改进措施。

评价同学的学习成果，公平公正，客观真实。

评价广玉兰的文化价值，从历史和现实角度进行思考。

三、教学重难点

教学重点：理解广玉兰的象征意义，掌握课文中的修辞手法及其运用。

教学难点：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，运用所学知识创作描述广玉兰的段落。难点在于学生需克服对自然美的直观感受不足，以及将感受转化为生动文字的技能挑战。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备广玉兰图片和视频资料；设计任务单和评价表；布置教室环境，确保小组座位合理排列；准备黑板板书框架。学生需预习课文，收集广玉兰相关资料，并携带画笔等学习用具。

五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们来学习一篇关于广玉兰的课文。你们知道广玉兰是什么吗？它有什么特点？”

展示广玉兰的图片，引导学生观察并描述其外观特征。

3.学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察图片，描述广玉兰的外观特征。

学生分享自己对广玉兰的了解和感受。

二、新授

1.时间预估：35分钟

2.教学任务一：理解课文标题

活动方案：

教师讲解“广玉兰”的名称由来和象征意义。

学生朗读课文标题，思考标题与课文内容的关系。

预期行为：

学生能够理解“广玉兰”的名称由来和象征意义。

学生能够认识到标题与课文内容之间的联系。

3.教学任务二：分析课文结构

活动方案：

教师引导学生分析课文结构，包括段落划分、段落之间的关系等。

学生分组讨论，分析课文结构，并总结汇报。

预期行为：

学生能够分析课文结构，包括段落划分、段落之间的关系等。

学生能够通过小组合作，总结汇报分析结果。

4.教学任务三：解读课文内容

活动方案：

教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生朗读课文，找出并分析其中的修辞手法。

预期行为：

学生能够识别并分析课文中的修辞手法。

学生能够理解修辞手法在课文中的作用。

5.教学任务四：体会作者情感

活动方案：

教师引导学生体会作者对广玉兰的赞美之情。

学生朗读课文，分享自己对作者情感的体会。

预期行为：

学生能够体会作者对广玉兰的赞美之情。

学生能够用自己的语言表达对作者情感的体会。

6.教学任务五：拓展延伸

活动方案：

教师引导学生思考广玉兰所象征的精神品质。

学生结合自己的生活实际，谈谈自己对广玉兰象征精神的感悟。

预期行为：

学生能够思考广玉兰所象征的精神品质。

学生能够结合自己的生活实际，谈谈自己对广玉兰象征精神的感悟。

三、巩固

1.