贵州茅台酒股份有限公司应收账款分析教案（2025—2026学年）.docxVIP

贵州茅台酒股份应收账款分析教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中财经课程，以贵州茅台酒股份应收账款分析为主题。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对财务报表的解读能力，尤其是应收账款的分析方法。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前期财务报表基础的巩固，又是深入理解企业财务状况的关键。核心概念包括应收账款的概念、计算方法、分析指标及其对企业财务状况的影响。

二、学情分析

高中学生对财务报表有一定的了解，但应收账款分析相对复杂，学生可能存在以下学习困难：1.对应收账款的概念理解不够深入；2.计算应收账款周转率等指标时容易出错；3.分析应收账款对企业财务状况的影响时缺乏实际案例。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过案例分析和互动讨论，帮助学生克服学习困难。

三、教学策略

本教案采用案例分析、小组讨论、互动问答等教学方法，激发学生的学习兴趣。教学目标设定为：1.学生能够准确理解应收账款的概念和计算方法；2.学生能够运用应收账款分析指标对企业财务状况进行初步判断；3.学生能够分析应收账款对企业经营的影响。达标水平为：学生能够独立完成应收账款分析报告，并对分析结果进行合理解释。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够准确说出应收账款的概念及其在企业财务报表中的位置。

列举：学生能够列举至少三种应收账款分析的关键指标。

解释：学生能够解释应收账款周转率、坏账准备等概念，并说明其对企业财务状况的影响。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的应收账款分析流程图，展示分析步骤。

论证：学生能够基于实际案例，运用所学知识对贵州茅台酒股份的应收账款进行分析，并形成书面报告。

评价：学生能够评价不同应收账款管理策略的优缺点。

3.情感态度与价值观目标

认同：学生能够认同财务管理对企业经营的重要性。

尊重：学生能够尊重财务数据的真实性和准确性。

责任：学生能够意识到自己在财务管理中的责任和角色。

4.科学思维目标

分析：学生能够运用批判性思维分析应收账款数据，识别潜在问题。

综合：学生能够综合运用财务知识和数据分析方法，形成全面的分析结论。

创新：学生能够提出创新性的应收账款管理建议。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够自我评价应收账款分析报告的质量。

同伴评价：学生能够对同伴的应收账款分析报告进行客观评价。

教师评价：学生能够接受教师对应收账款分析报告的反馈，并据此改进。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够理解和运用应收账款的概念、计算方法和分析指标，难点在于学生能够将理论知识应用于实际案例分析，分析贵州茅台酒股份的应收账款状况，并形成有逻辑的分析报告。难点之所以难以克服，是因为学生需要跨越从理论到实践的转换，以及处理复杂财务数据的挑战。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图表和案例的多媒体课件，准备相关财务报表和茅台酒股份的应收账款数据，设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，以促进小组讨论和直观展示。这些准备将有助于学生在互动和实践中深入理解应收账款分析。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示贵州茅台酒股份的简介和近年来的财务报表，引导学生关注企业的财务状况。

提问：“同学们，你们知道茅台酒股份吗？它在我们国家乃至全球都享有很高的声誉。今天，我们就来分析一下它的应收账款情况。”

学生活动：

学生回顾课前预习内容，思考如何分析企业的应收账款。

学生积极回答问题，分享自己对茅台酒股份的了解。

2.新授（20分钟）

活动设计：

应收账款的概念：教师讲解应收账款的基本概念，包括其定义、性质和在企业财务报表中的地位。

应收账款计算方法：通过案例，教授学生如何计算应收账款周转率、应收账款周转天数等指标。

应收账款分析指标：介绍应收账款周转率、坏账准备等分析指标，并讲解其对企业财务状况的影响。

案例分析：以贵州茅台酒股份为例，展示如何运用应收账款分析指标进行分析。

学生活动：

学生认真听讲，记录关键知识点。

学生跟随教师进行计算，尝试运用分析指标。

学生参与案例分析，提出自己的观点。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.应收账款对企业财务状况的影响有哪些？

2.如何提高应收账款的管理效率？

3.如何降低应收账款的风险？

小组展示：每个小组选取一名代表，展示讨论成果。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

学生认真倾听其他小组的展示，学习他们的分析思路。

4.小结（5分钟）

活动设计：