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小学二年级科学实验课教案汇总

科学实验是小学科学教育的重要组成部分，对于激发二年级学生的科学探究兴趣、培养动手能力和观察能力具有不可替代的作用。本汇总精选了一系列适合小学二年级学生的科学实验教案，这些实验均贴近生活、材料易得、操作安全、现象明显，旨在引导学生在动手操作中发现科学现象，初步理解简单的科学原理。

实验一：会“喝水”的硬币

适合年级：小学二年级

实验目标：

1.通过动手操作，让学生感知水具有表面张力，并观察到水面在硬币上形成凸起的现象。

2.培养学生细致的观察能力和简单的计数能力。

3.激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

实验器材：

干净的硬币（1元或5角均可）、滴管（或眼药水瓶代替）、清水、小盘子（可选，用于承接可能滴落的水）、记录纸和铅笔（可选）。

实验步骤：

1.取一枚干净的硬币，平放在桌面上（如有小盘子，可放在盘子中央）。

2.用滴管吸取清水。提醒学生注意滴管的使用方法：用手指捏紧滴管的橡皮头，将滴管尖放入水中，松开手指，水就会被吸上来。

3.小心地将滴管尖悬在硬币正上方，缓慢地向硬币上滴一滴水。每滴一滴，观察硬币上水面的变化，并数一数一共能滴多少滴水，直到水从硬币上溢出来为止。

4.引导学生观察：在水溢出前，硬币上的水面是什么形状的？（凸起的，像个小馒头）

实验现象与观察要点：

*硬币上可以容纳的水滴数量比学生预想的要多。

*水滴在硬币表面会逐渐形成一个凸起的曲面，而不是立刻散开或溢出。

*当水滴达到一定数量时，曲面无法维持，水才会从硬币边缘溢出。

实验原理简析：

水有一种“表面张力”，就像给水面蒙上了一层看不见的“皮”，这层“皮”能把水紧紧地“拉”在一起，不让它随便流散开，所以才能在硬币上堆得高高的。

注意事项：

1.提醒学生在滴水时，滴管尖不要碰到硬币或水面，以免影响实验效果。

2.使用滴管时，提醒学生不要将滴管对着人，也不要用嘴去吸滴管。

3.实验结束后，及时清理桌面，保持整洁。

拓展与思考：

*如果换用不同面值的硬币（比如一角、五角、一元），能滴的水滴数量一样多吗？为什么？（引导学生思考硬币表面积大小的影响）

*如果在硬币上先滴一滴洗洁精，再滴水，还能滴那么多吗？（鼓励学生猜测并尝试，引出表面张力可能改变的概念，但不深入解释）

实验二：瓶子里的气球吹得大吗？

适合年级：小学二年级

实验目标：

1.通过实验，让学生感知空气的存在以及空气占据空间的特性。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析推理能力。

3.体验科学实验的乐趣，激发探究周围事物的兴趣。

实验器材：

一个空塑料瓶（如矿泉水瓶、饮料瓶）、一个小气球（气球口能套住瓶口）、一盆清水（可选，用于辅助理解）。

实验步骤：

1.取一个完好的空塑料瓶，将气球的口撑开，小心翼翼地套在塑料瓶的瓶口上，确保套紧，不漏气。

2.请一位同学（或老师示范）尝试往气球里吹气，观察气球能否被吹大，以及能吹大到什么程度。

3.引导学生思考：为什么气球很难被吹大，或者只能吹大一点点？

4.（可选步骤，帮助理解）如果瓶内有水，可以先将水倒出，让学生观察瓶内是否“空”了，再进行步骤1和2。或者，将瓶子倒扣入水中，观察是否有气泡冒出，说明瓶内有空气。

实验现象与观察要点：

*当气球套在密封的空瓶口上时，气球很难被吹大，或者只能吹大一个很小的体积。

*学生能明显感觉到吹气时阻力很大。

实验原理简析：

瓶子里的空间被空气占据了。当我们试图往瓶子里吹气球时，瓶子里的空气跑不出去，就会“顶住”气球，所以气球就很难吹大。这说明空气是真实存在的，并且占据着一定的空间。

注意事项：

1.选择瓶口光滑的塑料瓶，避免在套气球或吹气时划伤手。

2.提醒学生不要用尽全力猛吹，以免气球破裂或瓶口损坏。

3.确保气球套紧瓶口，否则空气会从缝隙漏出，影响实验效果。

拓展与思考：

*如果我们想办法让瓶子里的空气跑出来一部分，再套上气球吹气，会怎么样呢？（引导学生思考，可以在瓶身上扎一个小孔，再尝试吹气，观察气球是否能被吹大。然后堵住小孔，气球是否会瘪掉，进一步说明空气占据空间。）

*生活中还有哪些现象能说明空气占据空间？（比如：我们吹气球，气球会鼓起来；给轮胎打气，轮胎会变硬。）

实验三：谁沉谁浮

适合年级：小学二年级

实验目标：

1.通过观察不同物体在水中的浮沉现象，初步建立“沉”与“浮”的概念。

2.培养学生观察、比较和分类的能力。

3.激发学生对身边常见物理现象的探究兴趣。

实验器材：

一个透明的大容器（如鱼缸、水盆、大烧杯），清水（约占容器的2/3），各种小物体若干（如：小石块、铁钉、橡皮、塑料积木、泡沫块、回形针、小木块、乒乓球、玻璃