语文新授课唯一听众教学设计与课堂实践.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科语文班级503授课授间10.8

课题唯一的听众课型新授课安排1

1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

教3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间

真情的美好。

学

4、环境描写、人物心理描写的作用。

目

标

(三维目标)

教学重点1、学习本课的生字新词

教学难点2、把握课文内同，感受文章中表现的人与人之间真情的美好

教学方法辅助教具

教学过程

一、谈话导入，质疑激趣

1、，曾经有这样一位音乐家，小时候曾经是一位音乐，但后来却能面对成百上

千的观众演奏小提琴曲。为什么一个人会有这么的变化呢？究竟是谁改变了他的人生。这节

课就让我们去认识认识这位音乐家，看看有谁有这么打的力量，可以改变别人的一生。

2、板书课题：《唯一的听众》全班齐读

读了这个题目，你有什么想问的吗？

（为“唯一的听众”是谁？为什么说她时“唯一”的听众……）

二、初读课文，解决疑问

1、检查预习，出示

2、带着问题初读课文。

（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人

这是一个怎样的老妇人呢？请快速浏览课文，找出文中相关的句子。

（2）为什么是“唯一”的听众

（3）“唯一的听众”她做了什么事情？

3、汇报交流。

三、再读课文，整体感知

1、学习第1自、第12自

读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

音乐著名的小提琴音乐家，为成千上万的观众演奏

2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的。

有老教授，这唯一的听众孜孜不悔的教导、默默无闻的关切，我的学琴经历了一个难忘的过

程

3、概括课文主要内容。

“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚

上会为成百上千的观众演奏的事

四、抄写生

板书设计

唯一的听众

鼓励老教授敬佩

教

后学生能够自主学习生，找出难写易错字，大致了解课文的主要内容，初步

反感知人物的。

思