3.6.3 余角和补角 课件 2025-2026学年华东师大版数学七年级上册.pptxVIP

如图，有两堵墙围，有人想测量地面上所形成的∠AOB的度数，但人又不能进入围墙，只能站在墙外，请问该如何测量？情景导入

3.6.3余角和补角

12一张长方形纸片，沿一个角折叠后，折痕与长方形的边形成了几个角？34∠1与∠2有什么数量关系？∠3与∠4有什么数量关系？探究新知两个角的和等于，就说这两个角互为余角，简称互余，即其中的一个角是另外一个角的余角.两个角的和等于，就说这两个角互为补角，简称互补，即其中的一个角是另外一个角的补角.

12一张长方形纸片，沿一个角折叠后，折痕与长方形的边形成了几个角？34∠1与∠2有什么数量关系？∠3与∠4有什么数量关系？∠1+∠2=90°∠3+∠4=180°探究新知两个角的和等于，就说这两个角互为余角，简称互余，即其中的一个角是另外一个角的余角.90°（直角）两个角的和等于，就说这两个角互为补角，简称互补，即其中的一个角是另外一个角的补角.180°（直角）

(1)90度的角叫余角，180度的角叫补角．(2)若∠1＋∠2＋∠3＝90°，则∠1，∠2，∠3互为余角.(3)如果一个角有补角，那么这个角一定是钝角.(4)互补的两个角不可能相等．(5)钝角没有余角，但一定有补角．(6)互余的两个角一定都是锐角，两个锐角一定互余．(7)如果∠A＝25°，∠B＝75°，那么∠A与∠B互为余角.(8)如果∠A＝x°，∠B＝(90－x)°，那么∠A与∠B互余.××××××√√1.判断：及时检测

2.填空：(1)50°17′的余角等于；72°31′的补角等于；（2）已知∠α是锐角，则∠α的余角可表示为，∠α的补角可表示为.（3）若∠α的余角是它的3倍，则∠α=.（4）若∠α的补角是它的4倍，则∠α=.（5）若∠α的补角是它的3倍，则∠α的余角为.

2.填空：(1)50°17′的余角等于；72°31′的补角等于；（2）已知∠α是锐角，则∠α的余角可表示为，∠α的补角可表示为.（3）若∠α的余角是它的3倍，则∠α=.（4）若∠α的补角是它的4倍，则∠α=.（5）若∠α的补角是它的3倍，则∠α的余角为.39°43′107°29′90°-∠α180°-∠α22.5°36°45°

以下是一份关于华师大版数学七年级上册第3章“图形的初步认识”中3.6节“角”的3.6.3小节“余角和补角”的教案示例：教案标题：余角和补角教学目标：知识与技能：掌握余角和补角的概念，理解其性质。能够准确计算给定角的余角和补角。能够运用余角和补角的性质解决相关数学问题。过程与方法：通过观察、比较和计算，培养学生的数学推理能力和几何直观感。通过小组讨论和课堂互动，激发学生的学习兴趣和合作精神。情感态度与价值观：培养学生严谨的数学思维和解决问题的耐心。引导学生体验数学学习的乐趣，增强自信心。教学重点与难点：重点：余角和补角的概念及其性质。难点：运用余角和补角的性质解决相关数学问题。教学过程：新课导入：通过复习角的定义和度量单位，引出余角和补角的概念。提问：如果两个角的度数之和是90度或180度，那么这两个角有什么关系？新知探究：余角和补角的概念：余角：如果两个角的度数之和是90度，那么这两个角互为余角。补角：如果两个角的度数之和是180度，那么这两个角互为补角。余角和补角的性质：同角或等角的余角相等。同角或等角的补角相等。一个角的余角加上这个角的补角等于90度加上180度，即270度。例题解析：给出几个具体的角度，让学生计算其余角或补角。通过例题，引导学生理解余角和补角的性质，并学会运用这些性质解决问题。巩固练习：提供一系列与余角和补角相关的练习题，供学生巩固所学知识。鼓励学生分组讨论，共同解决问题。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。课堂小结：总结本节课所学的知识点，强调余角和补角的概念及其性质。提醒学生注意在计算余角和补角时，要确保两个角的度数之和分别等于90度或180度。课后作业：完成课后习题，巩固所学知识。预习下一节内容，为新课做准备。教学反思：在教学过程中，关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上课堂节奏。针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误。在