基于“两层两维四能”职业能力培养的高职大数据与会计专业教学改革研究.pdfVIP

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基于“两层两维四能”职业能力培养的

高职大数据与会计专业教学改革研究*

王雅婷陈娟

湖南电气职业技术学院湖南湘潭411100

摘要：本文立足大数据与会计两个层面、专业能力和素质能力两个维度，力图协同发展高职院校大数据与会计专

业学生的会计业务、业务素质、数据技术与数据素养四项能力，即在“两层两维四能”职业能力框架下，通过优化

教学目标、改进教学方法、整合教学资源等策略，提升学生的职业胜任力，确保其在复杂多变的财务环境中具备核

心竞争力，实现教育与职业需求的精准对接。

关键词：大数据与会计专业；职业能力培养；教学改革

中图分类号：G712.0文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-6675.2025.05.23

0引言表编制和财务软件应用。会计业务素质能力，包括职业

数智时代，信息技术对会计行业产生了深刻的影响，道德、持续学习、团队协作、沟通和问题解决，是财务

会计技术、会计工作的定位等都发生了变化，用人单位人员发展的基础。数据技术能力要求财务人员具备数据

对高职院校大数据与会计专业毕业生的素质要求也不断分析、处理、可视化、预测和挖掘技能，以高效处理数

提高，迫切需要一批既精通专业又熟悉信息技术的复合据并转化为图表，准确预测趋势。数据素养能力，包括

型人才。本研究关注企业的实际需求，立足大数据和财信息道德、逻辑思维、数据敏感度和信息安全意识，确

务两个层面、专业和素养两个维度的“两层两维四能”保数据真实性和财务信息安全。“两层两维四能”职业

职业能力要求，分析与整合职业能力实现路径，从教学能力框架有助于学生在掌握会计专业知识的同时，提升

目标、教学方法、教学资源等方面设计教学改革方案，数据思维与数据素养，增强个人素质和社会适应能力，

并落实到具体课程的教学改革中，实现大数据与财务的为其未来职业生涯奠定坚实基础。

深度融合，而教学层面的策略方案也能更直接地改善高

职院校的人才培养质量。

1“两层两维四能”职业能力框架概述

新技术的涌现正在重塑会计人才培养目标，特别是

基于职业能力的培养理念，对人才培养方向十分重要。图1“两层两位四能”职业能力框架

高职大数据与会计专业“两层两维四能”职业能力框架2高职院校大数据与会计专业教学现状分析

立足高职院校，以企业调研结果为依据，整合了大数据2.1教学目标现状

和财务两个层面、专业和素养两个维度的职业能力，形尽管在2022年颁布了《高等职业教育专科大数据

成会计业务能力、业务素质能力、数据技术能力、数据与会计专业教学标准》，但多数高职院校在人才培养方

素养能力四项核心能力。会计业务能力是财务人员的核面尚未完全与数智时代同步。由于软硬件设施、师资力

心技能，涵盖数据统计分析、业财服务、税务处理、报量等方面的限制，当前高职院校大数据与会计专业的人

*基金项目：本文为湖南省职业院校教育教学改革研究项目“数智时代高职大数据与会计专业学生‘两层两维四能’

职业能力培养研究与实践”（编号：ZJGB2023022）研究成果。

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才培养目标依然较为重视财务层面的培养，如以核算为据分析结果指导财务决策，从而提升决策的科学性