2025 初中一年级语文下册《邓稼先》两弹 研制背景课件.pptxVIP

一、国际局势的“核阴影”：两弹研制的外部动因演讲人

国际局势的“核阴影”：两弹研制的外部动因01科学家群体的“精神密码”：突破封锁的关键力量02国内基础的“一穷二白”：两弹研制的现实困境03回到课文：理解“两弹元勋”的精神传承04目录

2025初中一年级语文下册《邓稼先》两弹研制背景课件

作为一线语文教师，我在备课《邓稼先》一课时常思考：如何让十三四岁的少年真正触摸到“两弹元勋”四个字背后的历史重量？当我们翻开杨振宁先生撰写的这篇人物通讯，若不了解20世纪50至70年代中国研制原子弹、氢弹（简称“两弹”）的特殊背景，便难以理解邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的选择为何如此震撼。今天，我将以亲历者般的讲述，带大家走进那段“惊涛骇浪中的攀登”，为《邓稼先》一课筑牢历史认知的基石。

01国际局势的“核阴影”：两弹研制的外部动因

国际局势的“核阴影”：两弹研制的外部动因要理解中国为何必须研制两弹，首先需要将时间指针拨回20世纪中叶的全球图景。那是一个被“冷战”阴云笼罩的时代，也是人类首次掌握“毁灭自身”能力的时代。

1核威慑下的生存危机：从广岛到朝鲜的警示1945年8月，美国在日本广岛、长崎投下的两颗原子弹，以20万人的伤亡、两座城市的废墟，向世界宣告了核时代的到来。这种“可以瞬间摧毁一个城市”的武器，迅速成为大国博弈的核心筹码。1949年苏联成功试爆原子弹后，美苏两国开始了疯狂的核军备竞赛——到1950年代中期，两国核弹头数量已超过3万枚，相当于全球每人头顶悬着1吨TNT当量的“核炸弹”。

对新生的中华人民共和国而言，这种威胁更直接、更紧迫。1950年朝鲜战争爆发后，美国多次公开威胁要对中国使用核武器：1950年11月，“联合国军”总司令麦克阿瑟向杜鲁门总统建议，用原子弹摧毁中朝军队的补给线；1953年7月朝鲜停战协定签署前，艾森豪威尔政府甚至制定了“核打击中国东北”的具体方案。这些威胁并非虚张声势——1950年11月，美国已将携带原子弹的B-29轰炸机部署到关岛；1955年，美国与台湾当局签订《共同防御条约》，明确将核武器纳入“协防”范围。

2“没有核盾牌，就要挨打”：毛泽东的战略判断面对核讹诈，新中国领导人有着清醒的认识。1955年1月15日，毛泽东主持召开中共中央书记处扩大会议，专门讨论发展原子能事业的问题。他指出：“我们国家，现在已经知道有铀矿，科学研究也有了一定的基础，现在到时候了，该抓了。”1956年，毛泽东在《论十大关系》中进一步强调：“我们现在还没有原子弹。但是，过去我们也没有飞机和大炮，我们是用小米加步枪打败了日本帝国主义和蒋介石的。我们现在已经比过去强，以后还要比现在强，不但要有更多的飞机和大炮，而且还要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”

这种判断绝非“穷兵黩武”，而是基于历史教训的生存智慧。近代中国百年屈辱史中，“落后就要挨打”的痛彻经验告诉我们：没有与国力匹配的国防力量，和平发展便是空谈。正如钱学森后来回忆：“如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。”

02国内基础的“一穷二白”：两弹研制的现实困境

国内基础的“一穷二白”：两弹研制的现实困境当我们将视角从国际局势拉回国内，会发现两弹研制面临的挑战远不止外部压力。20世纪50年代的中国，工业基础、科技水平、人才储备都处于“补课”阶段，研制核武器的难度，堪比“在沙漠里建高楼”。

2.1工业体系：从“一辆汽车、一架飞机都不能造”说起

1949年新中国成立时，全国工业产值仅占国民经济的17%，钢产量15.8万吨（不足当时美国的0.2%），原油产量12万吨（需进口“洋油”满足需求）。毛泽东曾感慨：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”

国内基础的“一穷二白”：两弹研制的现实困境核武器研制需要的是精密工业支撑：高纯度浓缩铀需要离心机，炸药成型需要万吨级压力机，核试验测量需要高精度电子仪器……1955年，当苏联专家第一次到中国考察原子能工业基础时，看到的是：全国只有几台旧车床，没有专用的金属冶炼设备，连制造核燃料棒所需的“无碳纸”都需要从香港进口。一位苏联专家私下说：“你们要造原子弹，至少需要20年。”

2科技水平：从“一张白纸”到“从零突破”1949年，全国科研机构仅30多个，科研人员不足500人；高等教育方面，全国高校在校生11.7万人，其中理工科学生仅3.1万人。核物理作为前沿学科，国内几乎是空白——1950年，清华大学物理系教授钱三强（后来的“中国原子弹之父”）在一次讲座中问听众：“有谁知道‘核裂变’？”全场无人举手。

即使是后来成为两弹核心骨干的科学家，