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三年级上册语文《花钟》教案

以下是《花钟》（三年级上册语文）的详细教案，约3000字：

三年级上册语文《花钟》教案

一、教学目标

知识与技能：

1.认识“醒、次、欣、赏、艳、妙、适、宜、播、种、显、著、温、度、影、响、颜、色、变、化、经、常、尝、试、相、同、一、样”27个生字，会写“欣、赏、艳、妙、适、宜、温、度、显、著、颜、色、常、尝、相、同、一、样”18个生字，掌握生字的音、形、义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解不同花卉开放的时间及原因，掌握作者观察事物的方法。

过程与方法：

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分组读），感受课文语言的生动性和美感。

2.结合图文，理解比喻句、拟人句的表达效果，积累优美语句。

3.通过观察、记录、小组交流等方式，培养观察自然的能力和实践能力。

情感态度与价值观：

1.培养对大自然的观察兴趣，树立热爱自然、亲近自然的情感。

2.体会作者细致观察、认真思考的科学精神，养成善于观察的习惯。

二、教学重难点

教学重点：

1.掌握生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解不同花卉开放的时间特点及原因。

3.体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达的效果。

教学难点：

1.理解“温度、湿度、光照”等因素对花卉开放时间的影响。

2.学习作者细致观察、记录、归纳的科学方法。

三、教具学具

教具：多媒体课件（包含花卉开放的视频/动画、生字卡片、词语接龙卡、表格模板）；

学具：生字卡片、观察记录本、彩笔（用于绘制“花钟”）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

（用时5分钟）

1.多媒体展示：播放一段关于花卉开放的动画视频（如牵牛花清晨开放、蔷薇上午绽放、昙花夜晚开放等场景），让学生直观感受不同花卉开放的时间差异。

2.提问导入：同学们，刚才视频中那些美丽的花朵，你知道它们是什么时候开放的吗？今天我们一起来学习一篇有趣的课文——《花钟》，看看作者是如何介绍“花钟”的。（板书课题：花钟，学生齐读课题，教师解释“花钟”含义：用花卉制作而成的“时钟”，或花卉像钟表一样按时间依次开放。）

3.初步感知：引导学生质疑：读了课题，你想知道这篇课文讲什么吗？（预设问题：什么是花钟？花钟是怎么做的？哪些花组成花钟？）

（二）初读课文，整体感知

（用时8分钟）

1.自由读文：要求学生自由朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决，把句子读通顺。

2.检查反馈：指名分段朗读课文，教师及时纠正字音、断句错误（如“欣然”“赏花”等词的读音），并提问：课文主要讲了什么？（引导学生概括：课文介绍了作者观察了不同时间开放的花卉，发现它们开放时间和原因不同，于是用花卉制成了“花钟”。）

3.学习生字词：

-出示生字卡片，认读生字：“醒、次、欣、赏、艳、妙、适、宜、播、种、显、著、温、度、影、响、颜、色、变、化、经、常、尝、试、相、同、一、样”。

-重点指导书写生字（如“欣”：左右结构，左边“欠”不要写成“支”；“赏”：上下结构，上面是“贝”加一点，下面是“尚”）。

-巩固生字：开展“开火车”读生字、“找朋友”（组词）等活动，强化记忆。

（三）细读课文，深入探究

（用时20分钟，分四层推进）

第一层：品读第一段，感悟观察

（用时4分钟）

1.齐读第一段（第1—2自然段）：

“我”喜欢观察，想知道各种花儿开放的时间，引出“花钟”。

2.提问：作者为什么要做“花钟”？（引导学生理解“留心观察”的重要性，联系自身经历：自己有没有观察过植物？观察后有什么收获？）

3.有感情朗读，体会作者对观察自然的喜爱。

第二层：精读第二至第七段，感受语言之美

（用时12分钟，逐句分析，结合图文）

这一部分是课文的重点，讲不同时间开放的花卉。

1.引导学生默读第3—7自然段，找出文中描写花卉开放时间的句子，圈画关键词（时间、花卉名称、状态）。

2.分组朗读，读后交流：你最喜欢哪种花？为什么？（预设回答：我喜欢牵牛花，因为它像小喇叭一样，很活泼；我喜欢睡莲，因为它像从梦中醒来，很温柔。）

3.分析修辞手法：

-“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”——比喻句（将牵牛花比作小喇叭），生动表现了牵牛花