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小学美术教学活动方案设计

一、教学活动概述

本教学活动旨在引导小学中年级学生发现指纹的独特性与趣味性，通过简单的拓印与添画技巧，创作富有想象力的指纹画作品。活动将美术与生活紧密联系，鼓励学生观察生活、体验创作乐趣，培养其观察力、想象力、动手能力及初步的审美素养。活动力求营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在玩中学，在学中创，充分感受美术活动的魅力。

二、教学对象

小学三年级学生

三、教学课时

1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）认知与技能

1.引导学生认识指纹的独特性，了解指纹的基本形态。

2.学习指纹画的基本制作方法：拓印与添画。

3.能够运用指纹拓印的方法，并结合简单的线条、色彩进行添画，创作至少一幅完整的指纹画作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方式，激发学生对指纹画的兴趣。

2.在教师的引导下，经历“观察指纹—尝试拓印—创意添画—完善作品”的创作过程。

3.鼓励学生大胆尝试，积极思考，体验自主创作的乐趣。

（三）情感、态度与价值观

1.感受指纹的奇妙与独特，培养热爱生活、善于观察的习惯。

2.体验美术创作的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

3.培养初步的审美情趣和创新意识，乐于与他人分享自己的作品和想法。

五、教学重难点

（一）教学重点

学习指纹拓印的方法，并能在此基础上进行有创意的添画。

（二）教学难点

如何引导学生打破思维定势，根据指纹的自然形态进行丰富的联想和独特的创意添画。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含各种指纹图片、优秀指纹画作品、创作步骤图）。

2.各色印泥（红、黄、蓝、绿、黑等）、素描纸或彩色卡纸（若干）。

3.示范用绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔、勾线笔。

4.湿抹布或湿纸巾（用于清洁手指）。

5.作品展示区（可移动展板或墙面空间）。

（二）学生准备

1.美术课本、练习本。

2.绘画工具：HB或2B铅笔、橡皮、水彩笔或彩铅。

3.每人一小块干净的抹布或湿纸巾。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：教师说谜面：“兄弟姐妹真稀奇，样子生来不一般，手指头上排排队，指纹密码藏里面。”（谜底：指纹）

2.观察发现：

*引导学生伸出自己的手指，用放大镜（若有条件）或仔细观察指纹的纹路。

*提问：“同学们，你们发现自己的指纹有什么特点？和同桌的指纹一样吗？”（引导学生说出指纹的纹路不同，每个人的指纹都是独一无二的。）

3.揭示课题：“指纹不仅是我们每个人独特的‘身份证’，还能变成一幅幅有趣的图画呢！今天，我们就一起来学习用指纹创作奇妙的图画，感受指纹画的乐趣。”（板书课题：奇妙的指纹画）

（二）探索发现，技法学习（约10分钟）

1.欣赏启发：

*展示多媒体课件中的指纹画作品（如：指纹变动物、变人物、变植物、变生活用品等）。

*引导学生欣赏并思考：“这些画是用什么做出来的？艺术家是怎样把指纹变成这些有趣形象的？”

2.示范讲解——指纹拓印：

*教师演示指纹拓印的正确方法：“选一种喜欢的颜色印泥，将手指（建议用大拇指或食指）轻轻按在印泥上，均匀蘸取颜色，然后在纸上轻轻一按，不要移动，一个清晰的指纹就出来了。”（强调“蘸、按、提”三个动作，力度要适中。）

*提醒学生：“如果一次没按清晰，可以换一个手指或在旁边重新按。按完后及时用湿抹布把手擦干净。”

3.示范讲解——创意添画：

*教师以一个拓印好的指纹为例，提问：“大家看这个指纹像什么？”（鼓励学生大胆联想）

*根据学生的回答，教师用勾线笔进行简单添画，如：在指纹上方画两个小圆圈和几条短线，就变成了一只可爱的小鸡；在指纹旁边画几笔波浪线，就变成了一朵花。

*强调：“添画的时候，要根据指纹的形状和大小来联想，线条要流畅，画面要简洁。”

4.学生尝试：“现在请同学们也试着用一种颜色的印泥，在练习本上拓印2-3个指纹，然后简单思考一下，它们像什么？”（教师巡视指导，及时纠正不正确的拓印方法。）

（三）自主创作，个性表达（约15分钟）

1.创作要求：

*“请同学们大胆尝试，选择自己喜欢的颜色，在画纸上拓印指纹，并发挥想象力进行添画，创作一幅完整的指纹画作品。”

*“可以是单个指纹变形象，也可以是多个指纹组合创作一幅有情节的画。”

*“注意画面整洁，色彩搭配要和谐。”

2.教师指导：

*巡视学生创作过程，对拓印技巧不熟练的学生进行个别辅导。

*鼓励学生大胆想象，对于有创意的想法给予肯定和鼓励。

*提醒学生注意色彩的运用和画面的整体布局。

*帮助有困难的学生打开思路：“这个指纹圆圆的，像不像小皮球？加上几笔能不能变成小动物的头？”