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《勾股定理的应用》作业设计

教材来源：义务教育教课书《数学》/北京师范大学出社2014

内容来源:八年级数学上册第•章勾股定理第三节勾股定理的应用

适合对象：八年级学生

一、学习目标：

1、通过教师讲解，能运用勾股定理及直角三角形的判定方法来解决简单的实际问题。

2、通过小组合作与交流，会选择恰当的数学模型解决实际问题。

二、作业设计

本节课我采用分层次设计作业，分为基础题、拓展题、拔高题三大类，既使得基础差的

学生能够把基础知识掌握，又使得学有余力的孩子的能力能够进一步提升。本节课的作业分

为以下的三大类：

(-)基础题：(针对A、B、C层学生设计)

1.甲、乙两人从同一地点出发，甲往东走了4km,乙往南走了3km,这时，甲、乙两人相

距.

2.如果梯子底端离建筑物9m,那么15m长的梯子可达到建筑物的高度是.

3.如图，一扇宽为4米，高为3米的栅栏门，需要一根长米的木条像图中那样固

定.

4.一块土地的形状如图所示，/8=/。=9()。,48=20米,8。=15米,《。=7米,求这块

土地的面积

A

D

BC

5.已知一个三角形的三边长分别是12cm,I6cm,20cm,你能计算出这个三角形的面积吗

6.如图为一棱长为3cm的正方体，把所有面都分为9个小正方形，其边长都是1cm,假设

一只蚂蚁每秒爬行2cm,则它从下地面A点沿表面爬行至右侧面的B点，最少要花几秒

钟

设计意图：通过对简单实际问题的解决，加深对勾股定理和勾股逆定理的理解，使学生能利

用它们解决一些简单的实际问题。

（二）拓展题针（对A、B层学生设计）

7.一游泳池长48cm,小方和小朱进行游泳比赛，从同一处出发，小方平均速度为33秒，小

朱为秒.但小朱一心想快，不看方向沿斜线游，而小方直游，俩人到达终点的位置相距14m.按

各人的平均速度计算，谁先到达终点，为什么

8.图，正方形ACOE的面枳为25cm,测量出

A8=12cm,5c=13cm,问£、A、B三点、

在一条直线上吗为什么

9.图，在一棵树的10米高B处有两只猴子，•其中一只爬卜.对走向离树20米的池塘C,

而另一只爬到树顶D后直扑池塘C,结果两只猴子经过的距离相等，问这棵树有多高

10.一块木板图所示，已知八8=4,BC=3,DC=12MD=13,/6=90。，木板的面积为（）

A.60B.30C.24D.12

11.今有竹高一丈，末折抵地，云本三尺.问折者高几何？意

即：一根竹子，原高一丈，虫伤有病，一阵风将竹子折断，

其竹梢恰好抵地，抵地处离原长竹子处3尺远.问原处还有多高的竹子

12.假期中，王强和同学到某海岛上去探宝旅游，按照探宝图（图），他们登陆后先往东走

8千米，又往北走2千米，遇到障碍后又往西走3千米，再折向北走到6千米处往东一拐，

仅走1千米就找到宝藏，问登陆点A到宝藏点B的宜线距离是多少千米