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2024年文言文教案文言文教案初中
上学期间，大家最不陌生的就是文言文了吧？现在我们一般将古文为文言文。广为流传的
经典文言文都有哪些呢？以下是我整理的文言文教案文言文教案初中，欢迎大家分享。
教学目标
1、学习积累并掌握传师从等多义词的意义和用法以及名词、形容词的意动用
法，积累”也、则、于、乎、所以等虚词的意义和用法，培养学生自主学习的能力。
2、理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法，端正
学习态度，树立尊师重教、虚心求教的良好品德。
3、学会诵读的方法与技巧，培养学生对文言文的语感。
4、鉴赏本文运用对比论证、反复论证加强说服力的写作方法以及下定义、举例子、引用等
论证方法。
教学重点
1、学习积累并掌握传师从等多义词的意义和用法以及名词、形容词的意动用
法，积累”也、则、于、乎、所以等虚词的意义和用法，培养学生自主学习的能力。
2、理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法，端正
学习态度，树立尊师重教、虚心求教的良好品德。
教学难点
理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法，端正学习
态度，树立尊师重教、虚心求教的良好品德。
教学方法
自主学习，合作探究；诵读赏析，点拨讨论；强化背诵，知识巩固。
课时安排
三课时
教学过程
第一课时
一、出示学习目标
1、学习积累并掌握第一段、第三段、第四段中重点实词如传师从等多义词的
意义和用法，积累”也、则、于、乎、所以等虚词的意义和用法，培养大家自主学习的能力。
2、学会诵读的方法与技巧，培养大家对文言文的语感；了解关于韩愈的基本文学常识
3、理解并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法，端正学习
态度，树立尊师重教、虚心求教的良好品德。
二、走进作者
韩愈，字退之，祖籍河北昌黎，也韩昌黎。死后谥文，故又韩文公。
韩愈是唐代著名的文学家是唐代“古文运动”的倡导者宋代苏轼他”文起八代之衰”，
明人列他为唐宋八大家之首。
唐宋八大家：
唐代韩愈、柳宗元；宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。
三、出示自读指导（一）
请慢慢地朗读课文，如有生字词，可向同学请教，也可举手向老师提出，三分钟后，比一比，
看谁能正确的朗读。
四、强调诵读指导
1、非吾所谓传其道解其惑者也。
2、夫庸知其年之先后生于吾乎？
3、嗟乎！师道之不传也久矣！
五、出示自读指导（二）
仔细默读课文第一段，对照投，疏通文句，如果碰到不明白的，就同桌互相讨论或做上记
号，五分钟后，我们提出这些问题，一起来解决。
六、词句疏通
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，
其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎
吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无责无贱，无长无少，道之所存，
师之所存也。
七、出示自读指导（三）
思考：学完这段文字，我们明白了什么道理？
1、老师的必要性
2、老师的定义
3、择师的标准
八、出示自读指导（四）
仔细默读课文第三、第四段，对照投疏通文句，碰到困难可以和同桌讨论也可以举手问老
师，五分钟后，我
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