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（新）中学师德师风心得体会范文（2篇）

（一）

第一次站在初中教室门口时，走廊里飘着九月桂花的甜香，讲台上摊开的备课本还带着油墨味。那天晨会，校长在国旗台下说师德是教师的生命线，我低头看着胸前的校徽，只觉得这是句需要背诵的口号。直到三个月后，我在办公室的抽屉里发现那封折成星星的信，才真正读懂这句话的重量。

那是个寻常的周三午后，我刚处理完两个学生的课间冲突，正对着教案上的分层教学发呆。班里的数学课代表轻轻敲了门，放下一摞作业后，犹豫着从口袋里掏出个玻璃瓶，里面装满了彩色星星。老师，这是小雨让我给您的。她小声说完就跑了，留下我握着冰凉的玻璃瓶，想起那个总是坐在教室角落的女孩。

小雨转学来的时候，校服洗得发白，刘海遮住半张脸。第一次月考成绩出来，她的数学卷子大片空白，作文里却写着我想成为像老师一样能解开所有难题的人。家长会那天，别的家长围着我问成绩，只有她的奶奶颤巍巍地从布包里掏出个橘子：老师，这孩子爸妈在外地，您多费心。我摸着橘子上细密的纹路，突然意识到教案里的关注个体差异不是教学术语，而是每个具体生命的重量。

真正的冲击发生在十二月的雪夜。晚自习后，我发现小雨还在教室写作业，手指冻得通红。怎么不回家？她把脸埋在臂弯里，声音含混：奶奶住院了，家里没人。我带她去吃热汤面，看她小口嗦面时睫毛上的雪粒慢慢融化，突然想起自己上初中时，母亲也是这样在冬夜里给我温粥。那天晚上，我帮她补完数学错题，送她到医院陪护室门口，她突然转身说：老师，您讲题的时候，眼睛比我家灯泡还亮。这句话后来被我写进教学日志的扉页——原来师德不必刻意书写，它就藏在每个被看见的瞬间里。

双减政策实施后，我把课后服务改成了生活实验室。带着学生在操场观察蚂蚁搬家写科学日记，用废旧纸箱做手工灯笼，小雨的剪纸作品还在区里得了奖。有家长在微信群里说现在的老师不像老师，倒像保姆，我没反驳，只是把学生们写的《我的老师》作文拍了照片发进去。其中有篇写道：王老师教我们煮汤圆时，说火候就像耐心，急了会糊，慢了会硬——原来教育和煮汤圆是一回事。那天晚上，那个家长私下发来道歉，后面跟着三个鞠躬的表情。

上学期期末，我在教学楼的公告栏前驻足。优秀教师表彰名单里没有我的名字，但旁边的学生最喜爱的老师投票栏里，小雨画的简笔画被贴在最显眼处：一个戴眼镜的老师，手里牵着一颗星星。风从走廊穿过，吹动画纸边角，我突然明白，师德从来不是考核表里的勾叉，而是学生心里悄悄种下的种子——也许此刻它只是颗星星形状的画，但总有一天，会在某个我看不见的地方，长出属于他们自己的年轮。

（二）

三十年教龄的老教师，抽屉里总藏着些古董。我办公柜第三层就锁着个铁皮盒，里面有1995年的师德规范手册，泛黄的纸页上还粘着当年学生送的塑料康乃馨；有2008年家长联名写的感谢信，钢笔字迹洇着泪痕；最底下压着张去年的便利贴，上面是个男孩歪歪扭扭的字：老师，您说人要像向日葵，可我最近总低着头，怎么办？

刚工作那会儿，师德在我眼里是黑板上的粉笔字：学高为师，身正为范。我教物理，板书永远像用尺子量过，作业批改必须当天反馈，有次发烧到39度，硬是撑着讲完了牛顿第一定律——在那个信奉严师出高徒的年代，我以为师德就是不打折扣的专业主义。直到1998年那个暴雨天，班里的留守儿童阿梅突然没来上课。我踩着没过脚踝的泥水走到她家，看见她正蹲在灶台前给瘫痪的奶奶煎药。老师，我不想考高中了，我想早点去南方打工。她的声音比灶膛里的火星还微弱。那天我没讲物理公式，只是帮她把劈好的柴码整齐，听她断断续续讲父母寄来的汇款单和奶奶的医药费。回校路上，雨水混着什么温热的东西往下淌，我突然懂了，黑板上的字再工整，也画不出学生心里的困境。

这些年教育环境变了太多。现在的学生手机不离手，能在抖音上刷到量子力学科普，也会被网络谣言牵着走。去年教初二时，班里掀起星座算命热潮，连班干部都在课间用塔罗牌预测考试成绩。我没没收卡片，而是开了节科学与迷信主题班会，让学生用物理知识分析水晶能量的骗局，用历史课学的鉴真东渡讲信念与盲从的区别。有个平时沉迷星座的女孩课后问我：老师，您相信命运吗？我指着窗外的玉兰树：你看它春天开花，冬天落叶，不是因为星座，是因为它知道自己是棵树。后来她在作文里写：真正的安全感，不是星座书里的吉兆，是知道自己要成为什么样的人。

新课标实施后，我在物理课里加了个科学家精神专栏。讲欧姆定律时，给学生看科学家手稿里涂改的公式，讲他贫困潦倒时仍坚持实验的故事；做电路实验时，故意把导线接错，让学生发现错误也是研究的一部分。有家长质疑：中考又不考这些，浪费时间。我把学生的实验报告拍给她看，有个孩子在反思栏里写：原来科学家不是天生正确的神，是愿意承认错误的普通人。——在这个追求速效的时代，师德或许就是有勇气教些不考的东西。

去年冬天，那个写便利贴的男孩被诊断出抑郁症。我每天陪他在操