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2025年小学防校园欺凌工作总结(3篇)

2025年，我校深入贯彻落实教育部等部门关于防治校园欺凌的工作要求，结合小学生身心发展特点，构建了预防、干预、帮扶相结合的立体化工作体系。全年累计开展防欺凌专题教育活动42场，覆盖师生2100余人次，通过家校社协同发力，实现校园欺凌事件发生率同比下降68%，学生心理健康测评优良率提升至92%。

在制度建设方面，学校成立由校长任组长的防欺凌工作领导小组，制定《校园欺凌防治工作实施方案》，明确德育处、班主任、心理教师等岗位职责，将防欺凌工作纳入班级量化考核体系。建立三线预警机制：教学线由任课教师每日课堂观察记录异常行为，德育线通过学生会干部建立班级监督网络，后勤线依托校园监控系统实现重点区域全覆盖。全年修订完善制度5项，新增《校园欺凌事件应急处置流程图》，规范从事件发现、调查核实到教育惩戒的全流程管理，确保每起事件处置时限不超过48小时。

预防教育采取分层分类模式，针对低年级学生开展情绪小管家主题班会，通过情景模拟游戏帮助学生识别愤怒、委屈等情绪信号；中年级实施友谊密码人际交往课程，教授冲突调解技巧；高年级开设法律小讲堂，邀请法制副校长解析真实案例。开发校本教材《阳光校园成长手册》，设置欺凌行为自测表求助方式指南等实用模块，发放至全体学生。利用校园广播开设每周一案专栏，用匿名改编的方式剖析典型案例，全年播出26期，学生知晓率达100%。

心理干预体系建设取得显著进展，投入15万元升级心理辅导室，配备沙盘游戏、情绪宣泄等专业设备，每周二、四下午向学生开放个体咨询。建立一生一档心理档案，对32名存在行为偏差风险的学生实施1+1帮扶计划，由班主任与心理教师共同制定个性化辅导方案。开展同伴互助员培训，选拔56名高年级学生经专业培训后，在课间担任心理观察员，及时反馈同学异常表现，全年累计上报有效信息87条，成功干预潜在冲突31起。

家校协同机制不断完善，每学期召开2次防欺凌专题家长会，通过家校联系本每周反馈学生在校表现。开发家长学习平台，上传《儿童欺凌防治家长读本》《家庭沟通技巧视频课》等资源，家长在线学习率达93%。建立特殊家庭定期走访制度，德育团队联合社区工作人员对12户单亲、留守儿童家庭开展入户指导，帮助家长改善教养方式。在春季学期组织亲子防欺凌工作坊，通过角色扮演让家长体验孩子遭遇欺凌时的心理状态，参与家长满意度达98%。

欺凌事件处置严格遵循教育为主、惩戒为辅原则，全年共受理学生报告事件17起，经调查核实有效事件9起，其中语言欺凌5起，社交欺凌3起，轻微肢体冲突1起。对涉及的12名学生，均采取一对一谈心、行为契约、团体辅导等组合措施，未出现重复欺凌行为。建立事件跟踪回访机制，对被欺凌学生进行为期3个月的心理状态监测，通过绘画疗法、叙事疗法等手段帮助其重建自信，目前所有学生均已恢复正常学习生活状态。

校园文化建设呈现新面貌，开展阳光伙伴结对活动，促进不同班级、年级学生交往融合。在教学楼设立友善墙，展示学生创作的互助故事、感恩卡片等作品200余件。举办防欺凌微视频大赛，评选出《无声的伤害》《勇敢说不》等优秀作品在校园电视台展播。开发欺凌风险地图，对厕所、楼梯拐角等易发生欺凌的12个重点区域加强巡查，安排值班教师定点值守，安装高清监控探头36个，实现公共区域全覆盖。

教师专业能力得到系统提升，组织班主任参加校园欺凌识别与干预专项培训，通过案例研讨、情景模拟等方式提升处置技能。开展防欺凌主题教研活动，各年级组开发《校园欺凌预防教育教案集》，收录优秀课例42篇。建立教师心理支持小组，每月开展减压沙龙，帮助教师缓解工作压力，保持积极心态投入教育工作。在秋季学期组织跨学科防欺凌教学展示，语文组通过阅读课引导学生分析文学作品中的欺凌现象，美术组指导学生创作反欺凌主题漫画，形成学科育人合力。

在工作推进过程中也发现存在一些不足，如部分教师对社交欺凌的识别能力有待提高，个别家长对欺凌问题认识存在误区，低年级学生主动报告意识不强等。针对这些问题，已制定改进措施：计划引入欺凌行为识别训练系统，通过AI技术帮助教师精准判断行为性质；开发低年级欺凌求助儿歌，利用课间操时间教唱；在新学期开设家长防欺凌认知工作坊，纠正孩子间打闹不用管等错误观念。

通过一年的系统工作，校园欺凌发生率较上年显著下降，学生安全感测评得分从82分提升至95分，89%的学生表示敢在遇到欺凌时向老师求助。在期末开展的问卷调查中，96%的家长认为孩子所在班级氛围友好，87%的学生表示知道如何友好地拒绝别人。这些数据表明，学校防欺凌工作已形成全员参与、全程覆盖、全方位渗透的良好格局，为学生健康成长构建起坚实的安全屏障。

2025年，我校持续深化防欺凌工作体系建设，以预防为先、精准干预、协同共治为原则，全年开展各类教育活动56场次，参与师生达2300余人