人教PEP版英语三下UnitDoyoulikepears之三市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

人教PEP版英语三下UnitDoyoulikepears之三市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

人教PEP版英语三下UnitDoyoulikepears的三市公开课金奖市赛课教案，旨在帮助学生掌握三年级英语的基本语法和词汇。从课程标准来看，本课内容属于小学英语的初级阶段，旨在培养学生听、说、读、写的基本技能，以及英语思维和跨文化交流的能力。

知识与技能维度：本课的核心概念包括名词、动词、形容词等基本词汇，关键技能包括听说读写的基本能力。通过本课的学习，学生应能够了解并使用与水果相关的词汇，如pear、apple、banana等，并能进行简单的对话交流。

过程与方法维度：本课倡导学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语，通过小组合作、角色扮演等活动提高英语交际能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对英语学习的兴趣和信心，提高他们的跨文化交流能力，培养他们的团队协作精神。

学业质量要求：学生应能够听懂并说出与水果相关的简单句子，能看懂并读懂与水果相关的简单故事，能运用所学词汇进行简单的对话交流。

2.学情分析

三年级学生正处于语言敏感期，他们对新事物充满好奇，学习英语的积极性较高。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中可能会遇到以下困难：

词汇量有限，难以理解新词汇的含义；

语法知识掌握不牢固，影响句子表达的准确性；

缺乏英语交流的机会，导致口语表达能力不足。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣；

运用多种教学方法，帮助学生掌握词汇和语法知识；

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对英语词汇和语法的基础认知结构。学生将通过学习，识记并能描述水果相关词汇（如pear、apple、banana），理解它们在句子中的用法。学生能够通过说出、描述和解释这些词汇，建立起词汇之间的联系，形成网络。此外，学生将能够在新情境中运用所学词汇进行简单的对话交流，如“运用…解决…”、“设计…场景”等，以确保知识向能力的转化。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生在实际情境中运用英语的能力。学生将能够独立并规范地完成与水果相关的英语对话，通过小组合作，完成一份关于水果的调查报告。此外，学生将培养批判性思维和创造性思维，如能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的情感体验和价值观念的塑造。学生将通过了解不同水果的文化背景，体会对不同文化的尊重和包容。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中应用所学知识，提出环保改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将通过构建水果的物理模型，运用模型进行推演，解释水果生长过程中的现象。同时，学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过设计思维的流程，提出针对实际问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我监控和反思的能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并根据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握水果相关词汇的英语表达，并能够运用这些词汇进行简单的日常对话。重点内容包括：识别并正确使用名词（如pear、apple、banana）、动词（如eat、like）和形容词（如sweet、tasty）等。这些词汇是英语学习的基础，对于学生进一步学习英语至关重要。教学活动将围绕词汇的识别、理解和应用展开，确保学生能够在实际交流中流畅使用。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将水果相关的词汇融入到连贯的句子中，并能够根据语境选择合适的词汇。难点成因可能包括对语法结构的理解不够深入，以及对词汇搭配的掌握不足。为了突破这一难点，教学将采用情景模拟和角色扮演的方式，让学生在实际对话中练习词汇运用。同时，通过提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生建立词汇与实际物品和情境之间的联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含水果图片、相关词汇和例句

教具：水果模型、图表、单词卡片

音频视频资料：英语歌曲或小故事，涉及水果主题

任务单：设计互动问答和角色扮演任务

评价表：学生参与度和学习成果评估表

预习教材：学生需预习相关词汇和句子结构

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如有计算需求）

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：