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儿童绘画基础教学方法与案例分析

儿童绘画是儿童认知世界、表达情感、发挥想象力的重要途径。科学的基础教学方法不仅能够帮助儿童掌握基本的绘画技能，更能激发其艺术潜能，培养审美情趣和创造力。本文将从儿童绘画基础教学的核心方法入手，并结合具体案例进行分析，旨在为儿童绘画教育工作者及家长提供有益的参考。

一、儿童绘画基础教学方法

儿童绘画教学有其独特性，需充分考虑儿童的生理和心理发展特点，遵循循序渐进、寓教于乐的原则。

（一）兴趣引导法

兴趣是最好的老师，尤其对于儿童而言。教学的首要任务是激发和培养儿童对绘画的兴趣。这需要教师善于观察儿童的喜好，从他们熟悉和感兴趣的事物入手，如可爱的动物、美丽的植物、身边的玩具或童话故事等。可以通过讲述绘本故事、欣赏优秀的儿童画作、组织参观美术馆或户外写生等方式，让儿童在轻松愉快的氛围中感受绘画的魅力，从而主动投入到绘画活动中。例如，在引导儿童画小动物之前，可以先和他们一起讨论喜欢的动物，模仿动物的叫声和动作，再过渡到绘画表现，让儿童带着愉悦的心情开始创作。

（二）观察感知法

绘画的基础是观察。儿童对世界的认知始于感知，引导他们仔细观察事物的形态、色彩、纹理、动态等特征，是进行绘画表现的前提。教师可以引导儿童运用多种感官进行观察，如用眼睛看物体的形状、颜色、大小，用手触摸物体的质感，用耳朵听相关的声音等。在观察后，鼓励儿童用语言描述所观察到的事物，加深印象，再将其转化为绘画语言。例如，在画水果时，先让儿童观察真实的水果，触摸其表面，闻其气味，然后引导他们说出水果的颜色、形状特征，再动手绘制。

（三）示范讲解法

示范讲解是绘画教学中常用的方法，但需把握好度，避免扼杀儿童的创造力。教师的示范应简洁明了，突出重点，侧重于绘画工具的正确使用、基本线条和形状的画法、色彩的调配等基础技能。讲解时语言要生动、形象、易懂，符合儿童的年龄特点。示范不应是让儿童完全临摹，而是启发他们理解绘画的基本规律。例如，在教授画圆形物体时，教师可以示范如何用流畅的线条画出不同大小的圆形，并讲解圆形在生活中的应用，如太阳、皮球、苹果等，然后鼓励儿童画出自己想画的圆形物体。

（四）游戏化教学法

将绘画教学融入游戏活动中，能使儿童在玩中学，提高学习的积极性和主动性。教师可以设计各种与绘画相关的游戏，如“色彩捉迷藏”（让儿童在色卡中找出指定颜色）、“图形变变变”（用基本图形组合成不同的形象）、“故事绘画接龙”等。通过游戏，儿童在轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握绘画技能，发展想象力和思维能力。

（五）鼓励与肯定法

儿童在绘画过程中，非常渴望得到教师和家长的认可。教师应多采用积极的、鼓励性的语言评价儿童的作品，关注他们的点滴进步，保护他们的绘画热情和自信心。对于儿童作品中出现的“不像”或“错误”，不应简单否定，而是要理解这是儿童认知和表现能力发展过程中的正常现象，引导他们自己发现问题并尝试改进。鼓励儿童大胆尝试，勇于表达自己的想法。

（六）循序渐进法

儿童绘画能力的发展是一个循序渐进的过程，教学内容和要求应符合儿童的年龄特点和认知规律。从简单的线条、形状、色彩认知开始，逐步过渡到简单的物体造型、场景组合，再到更复杂的创意表现。避免过早地引入成人化的绘画技巧和标准，给儿童造成不必要的压力。

二、案例分析

案例一：《我的小花园》（适合4-5岁儿童）

教学目标：

1.认识常见的几种花卉的简单形状和基本颜色。

2.学习用棉签或手指点画的方法表现花朵。

3.感受色彩的美丽，体验绘画的乐趣。

教学方法运用：

1.兴趣引导与观察感知法：教师首先带来一盆真实的小花，让孩子们观察花的颜色、花瓣的形状，闻一闻花香。然后播放关于花园的动画片片段或展示花园图片，引导儿童感受花园的美丽，激发他们创作的欲望。

2.示范讲解法：教师示范如何用棉签蘸取不同颜色的颜料，在画纸上点画出圆形的花朵、长长的茎和绿色的叶子。强调点画时的力度和棉签的使用方法，讲解不同颜色的搭配。

3.游戏化教学法：教师说：“我们的小花园里还少了一些小蝴蝶和小蜜蜂呢，它们闻到花香也会来做客哦！”鼓励儿童用手指或棉签点画一些小点作为蝴蝶或蜜蜂。

4.鼓励与肯定法：对每个孩子的作品都给予积极评价，如“你画的红色小花真鲜艳！”“你的花园里有这么多颜色的花，真热闹！”“你还画了小蜜蜂，它一定很喜欢这个花园！”

案例分析：

本案例针对4-5岁儿童的年龄特点，选择了他们熟悉且喜爱的“小花园”主题。通过观察真实花卉和图片，丰富了儿童的视觉感知。采用棉签/手指点画的方式，操作简单，易于掌握，能让儿童快速获得成就感。教师的示范清晰，重点突出。游戏化的语言和情境设置，使整个教学过程轻松愉快。鼓励性的评价有效保护了儿童的绘画热情，大部分儿童都能积极参与，大胆用色，画出了充满童趣的小花园。

案例二