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五年级语文课后辅导练习题

*辅导要点：这些都是经典成语，不仅要会写，更要理解其含义和比喻义。造句时，鼓励孩子结合生活实际或阅读体验，确保语境恰当。

4.选词填空。

（激烈热烈猛烈）

*这场足球比赛进行得非常（）。

*狂风（）地吹打着窗户。

*台下响起了（）的掌声。

（虽然……但是……如果……就……因为……所以……）

*（）今天下雨，（）我们没有去公园玩。

*（）困难很大，（）我们要努力克服。

*辅导要点：近义词辨析要抓住细微差别，关联词要理解前后句的逻辑关系。

（二）句子乐园

1.按要求改写句子。

*小红对妈妈说：“我今天在学校得到了老师的表扬。”（改为转述句）

*我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）

*雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法，使句子更生动）

*这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。（改为反问句）

*辅导要点：改写句子要遵循原句意思，注意标点符号和人称的变化。修辞手法的运用要恰当，反问句要表达肯定的意思。

2.修改病句（用修改符号在原句上修改）。

*通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

*我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

*夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

*他经常回忆过去的往事。

*辅导要点：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘等。引导孩子先通读句子，感知语病，再分析修改。

二、阅读理解

阅读理解能力的提升，需要大量的阅读实践和有效的方法指导。

（一）课内阅读巩固（示例，具体篇目需结合教材）

阅读《慈母情深》片段，回答问题。

“母亲得意地扬起脸，说：‘是的，先生。我儿子是个好学生，他爱看书，人也懂事。’母亲的眼睛亮亮的，脸上的皱纹似乎也舒展开了。那一刻，我觉得母亲是世界上最美丽的人。”

1.片段中母亲“得意”的原因是什么？

2.为什么“我”觉得母亲是“世界上最美丽的人”？

3.读了这段话，你体会到了怎样的母子情？

*辅导要点：课内阅读要引导孩子回顾课文主要内容，抓住关键词句，理解人物情感和作者表达的思想。鼓励孩子联系上下文和自己的生活体验作答。

（二）课外阅读拓展

阅读短文，回答问题。

梧桐树

校园里的那棵梧桐树，是我童年记忆中不可或缺的一部分。

春天，它抽出嫩黄的芽苞，像一个个绿色的小音符，在枝头跳跃。几场春雨过后，叶子渐渐舒展，变得翠绿欲滴。阳光透过叶缝洒下来，在地上织就一片斑驳的光影，我们常在树荫下追逐嬉戏。

夏天，梧桐树长得枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。下课时，同学们纷纷跑到树下乘凉、讲故事、做游戏。偶尔有几声蝉鸣，更添了几分夏日的生机。

秋天，是梧桐树最美的季节。叶子开始变黄，金灿灿的，像一团团燃烧的火焰。秋风拂过，叶子像一只只金黄的蝴蝶，纷纷扬扬地飘落下来，铺满一地，踩上去沙沙作响，那是秋天的旋律。我们会捡起最美的叶子，夹在书里做书签。

冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干。它们像一个个威武的士兵，静静地守护着校园，等待着春天的再次召唤。

这棵梧桐树，陪伴我们度过了多少美好的时光啊！

1.作者是按照什么顺序描写梧桐树的？从哪些词语可以看出来？

2.文中运用了哪些修辞手法？请找出一句并分析其好处。

3.每个季节的梧桐树各有什么特点？请简要概括。

4.你从文中感受到了作者怎样的情感？

*辅导要点：课外阅读要注重培养孩子提取信息、概括内容、体会情感、赏析语言的能力。引导孩子边读边思考，圈点勾画关键信息。鼓励孩子说出自己的独特感受。

三、习作表达

习作是语文综合能力的体现，要鼓励孩子多观察、多思考、多练笔。

（一）片段练习

1.仿写句子，用上加点的词语。

*例：天上的云变化多端，一会儿像奔跑的骏马，一会儿像悠闲的羊群，一会儿又像威武的狮子。

*（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。

2.围绕一个意思写几句话。

*公园里的花真香啊！

*小明是个爱学习的孩子。

（二）篇章构思与表达

题目：一件令我______的事（横线上可填：高兴、难过、后悔、感动、难忘……）

要求：

1.在横线上填上合适的词语，使题目完整。

2.写一件自己亲身经历或耳闻目睹的事，把事情的经过写清楚，写具体。

3.表达出自己的真情实感。

4.字数不少于400字。

辅导要点：

*选材立意：引导孩子选择自己印象深刻、有话可说的真实事件。

*结构安排：事情的起因、经过、结果要清晰。重点写好“经过”部分，可以运用动作、语言、神态、心理等描写，使情节生动。

*情感表达：鼓励孩子大胆表达自己的真实感受