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美丽的风筝大班教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于大班幼儿艺术教育领域，旨在培养幼儿的审美能力和动手操作能力。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课的核心概念是“风筝”，关键技能包括观察、动手操作、合作交流等。在知识与技能维度，幼儿需要了解风筝的基本构造和制作方法，能够通过观察和操作制作出简单的风筝；在过程与方法维度，幼儿需要通过观察、提问、讨论等方式，探究风筝的制作过程，培养问题解决能力；在情感·态度·价值观、核心素养维度，幼儿需要培养对传统文化的兴趣和热爱，以及动手操作的耐心和细致。本节课与前后知识关联紧密，前置于美术活动，为幼儿提供动手操作的机会，后接传统文化教育，拓展幼儿的知识视野。

2.学情分析

大班幼儿已经具备了一定的观察、动手操作和合作交流能力，对传统文化有一定的认知基础。然而，由于年龄特点，幼儿在动手操作和精细动作方面仍存在一定困难，容易产生挫败感。在观察方面，幼儿能够通过观察图片、实物等方式了解风筝的基本特征，但在观察细节方面仍有待提高；在动手操作方面，幼儿能够模仿制作简单的风筝，但在制作过程中容易出错，需要教师的引导和帮助；在合作交流方面，幼儿能够与同伴分享自己的制作过程，但在表达自己的观点和想法方面仍有不足。针对以上学情，教师需要关注幼儿的个体差异，提供适当的学习支持，帮助幼儿克服困难，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

幼儿将发展动手操作能力，通过实际制作风筝来提高精细动作技能。他们能够独立并规范地完成风筝的制作，如剪纸、糊纸、绑线等。此外，幼儿将培养合作交流能力，通过小组合作完成风筝的制作，并能够从多个角度评估证据的可靠性，如风筝的稳定性、飞行距离等，提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

幼儿将通过了解风筝的历史和文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中能够将课堂所学的环保知识应用于实践，如制作环保风筝。幼儿将体验到坚持不懈的科学精神，通过制作风筝的过程，体会到成功的喜悦和挑战的乐趣。

4.科学思维的目标

幼儿将学会构建物理模型，如风筝的空气动力学模型，并用以解释风筝飞行现象。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析来验证自己的猜想。此外，幼儿将运用设计思维的流程，针对风筝设计问题提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

幼儿将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习过程，如制作风筝时的困难与解决方法，并提出改进点。此外，幼儿将重视对信息来源和可靠性的甄别，如通过网络资源了解风筝文化时，能够辨别信息的真伪。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于幼儿对风筝制作工艺的理解和动手实践能力的培养。具体而言，重点包括风筝基本结构的认识、风筝制作步骤的学习以及风筝飞行的原理探索。这些内容是幼儿进行风筝制作和飞行的基石，对于激发幼儿的创造力、动手能力和科学探索精神至关重要。

2.教学难点

教学难点在于风筝制作过程中的精细操作和飞行原理的理解。幼儿在制作过程中可能会遇到剪纸、糊纸等精细操作的困难，同时，理解风筝飞行背后的空气动力学原理对于他们来说可能较为抽象。难点成因包括操作技能的局限和科学概念的复杂性，因此，需要通过直观演示、逐步指导和互动讨论等方式来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：风筝制作演示视频、图片集

教具：风筝制作模板、纸张、剪刀、胶水、线

实验器材：风筝放飞场地、安全措施

资料收集：风筝文化资料、历史故事

学习用具：画笔、剪刀、尺子

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

学生预习：阅读风筝制作说明、收集风筝图片

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有放过风筝呢？今天我们要学习的内容就是关于风筝的。在我们生活中，风筝是一种很常见的玩具，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，当你们第一次放飞风筝时，心里是怎样的感受？是不是充满了期待和激动？”

2.引发认知冲突

“很好，现在请大家看这幅图（展示一幅与风筝相关的奇特现象的图片），你们觉得这幅图中的风筝为什么会飞得这么高？是不是和你们之前放风筝的经验不一样？这会不会引起你们的好奇心呢？”

3.提出挑战性任务

“那么，今天我们的任务就是一起来探究风筝飞行的奥秘。我们需要了解风筝的结构、材料、飞行原理，以及如何制作一个能够飞得又高又稳的风筝。这是一个挑战性的任务，但相信我们一定能够完成。”

4.引导学习路线图

“为了完成这个任务，我们需要先回顾一下之前学过的关于空气动力学的基础知识，然后通过实验和观察来验证