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人教新起点英语三上UnitMyselflesson全国示范课微课金奖教案
一、教学内容分析
课程标准解读分析
本课程内容《人教新起点英语三上UnitMyselflesson》紧密围绕新课标的要求,旨在培养学生的英语语言运用能力,提升学生的核心素养。在知识与技能维度,本课的核心概念包括自我介绍的基本结构和常用表达方式,关键技能则涵盖听、说、读、写四项基本技能的综合运用。具体认知水平划分为:了解自我介绍的基本结构;理解常用表达方式的应用场景;应用所学知识进行自我介绍;综合运用所学知识,创造性地表达自我。
在过程与方法维度,本课倡导以学生为主体,教师为主导的教学模式。通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握知识,提升技能。情感·态度·价值观方面,本课旨在培养学生自信、开朗的性格,增强学生的社交能力,培养学生的跨文化交际意识。
核心素养方面,本课注重培养学生的语言感知能力、语言运用能力和文化理解能力。在教学中,注重挖掘知识背后的育人价值,如培养学生的合作精神、创新意识等。
学情分析
针对三年级学生的认知特点,他们对自我介绍这一话题充满兴趣,但语言表达能力和词汇量有限。在学情分析中,我们需关注以下几点:
1.学生已有的知识储备:学生对自我介绍的基本结构有一定的了解,但缺乏丰富的词汇和表达方式。
2.生活经验:学生在日常生活中积累了与他人交流的经验,但缺乏跨文化交际的经验。
3.技能水平:学生在听、说、读、写四项基本技能中,口语表达和听力理解能力相对较弱。
4.认知特点:三年级学生好奇心强,善于模仿,但注意力易分散,需要教师耐心引导。
5.兴趣倾向:学生对自我介绍这一话题感兴趣,但需要教师激发其学习兴趣。
6.学习困难:学生在词汇积累、句型运用和口语表达方面可能存在困难。
针对以上学情,教师在教学过程中需关注以下几点:
1.丰富词汇和表达方式,提高学生的语言表达能力。
2.通过多种教学活动,激发学生的学习兴趣。
3.注重培养学生的合作精神和创新意识。
4.加强对学生口语表达和听力理解能力的训练。
5.关注学生的个体差异,实施差异化教学。
二、教学目标
知识目标
在教学过程中,我们将构建一个层次清晰的知识结构,确保学生能够识记并理解自我介绍的相关知识。学生将能够说出自我介绍的基本结构,描述常用表达方式,并解释其在不同情境中的应用。通过比较不同文化中的自我介绍习惯,学生能够归纳总结出自我介绍的共性特征,并能够运用所学知识设计一份个性化的自我介绍,解决实际问题。
能力目标
本课旨在培养学生的综合能力,包括独立完成自我介绍的能力、在小组中有效沟通的能力以及运用英语进行创造性表达的能力。学生将能够独立并规范地完成自我介绍,从多个角度评估证据的可靠性,并能够提出创新性问题解决方案。通过小组合作,学生将完成一份关于自我介绍的调查研究报告,展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
我们将通过本课的教学,引导学生体验自我表达的重要性,培养他们的自信心和社交能力。学生将通过了解不同文化中的自我介绍方式,体会尊重和理解多元文化的价值。在实验过程中,学生将养成如实记录数据的习惯,并将课堂所学的知识应用于日常生活,提出改进建议,体现社会责任感。
科学思维目标
本课将培养学生的科学思维能力,包括模型化思维、质疑求证和逻辑分析。学生将能够构建自我介绍的逻辑模型,并用以解释不同文化中的自我介绍差异。通过评估结论所依据的证据,学生将学会进行批判性思维,并提出基于设计思维的解决方案。
科学评价目标
我们将通过本课的教学,培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见,并能够对自己的学习效率进行复盘,提出改进点。同时,学生将学会甄别信息来源的可靠性,运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。
三、教学重点、难点
教学重点
本课的教学重点在于帮助学生掌握自我介绍的英语表达方式和结构,以及能够将这些知识灵活应用于实际情境中。重点内容包括:识别并使用自我介绍的基本词汇和句型;构建一个包含姓名、年龄、兴趣等信息的自我介绍框架;能够在不同情境下进行自我介绍,并能够倾听和回应他人的介绍。这些内容是学生进行有效沟通和社交的基础,也是后续英语学习和交流的基石。
教学难点
教学的难点在于帮助学生克服对英语语法和表达的陌生感,以及如何将复杂的自我介绍内容简洁、准确地表达出来。难点成因包括:对英语语法的理解困难,如时态和语态的运用;对自我介绍内容的组织缺乏经验,导致表达不够流畅;文化差异可能导致学生对某些表达方式感到不自然。为了突破这些难点,教师需要通过实例教学、角色扮演和持续的反馈来帮助学生逐步克服这些障碍。
四、教学准备清单
多媒体课件:包含自我介绍模
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