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高中政治第三单元第五课第一框人民代表大会国家权力机关新人教版必修教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本课内容属于高中政治第三单元第五课的第一框，针对的是新人教版必修课程，面向2025—2026学年的教学。本单元围绕“人民代表大会制度”展开，旨在帮助学生理解国家权力机关的组成、职能和运作机制。在教材分析中，本课内容是单元的核心部分，它不仅与单元主题紧密相连，还与整个高中政治课程体系中关于民主政治、国家机构等内容相衔接。核心概念包括人民代表大会、国家权力机关、代表制等，技能方面则侧重于培养学生的政治参与意识和能力。
二、学情分析
高中生在进入高中阶段后，已经具备了一定的政治常识和生活经验，对国家机构和政治制度有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对人民代表大会国家权力机关的理解可能存在片面性，难以全面把握其运作机制。此外，学生对政治学习的兴趣倾向不一，部分学生可能对政治课程存在抵触情绪。在学习过程中，他们可能对人民代表大会与政府、人大与其他国家机关的关系存在混淆，对人民代表大会的权力来源和行使方式理解不深。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和学习困难，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求。
三、教学目标与策略
本课的教学目标主要包括：1.理解人民代表大会的组成、职能和运作机制；2.认识人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用；3.培养学生的政治参与意识和能力。为实现这些目标，教学策略应包括：1.采用案例分析法，引导学生深入理解人民代表大会制度；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性；3.结合时事热点，增强学生对政治学习的兴趣；4.设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。通过这些策略，旨在提高学生的学习效果，达到教学目标。
二、教学目标
1.知识的目标
说出人民代表大会的基本组成和职能。
列举人民代表大会与其他国家机关的关系。
解释人民代表大会制度的运作机制和意义。
2.能力的目标
设计一个模拟人民代表大会会议的方案。
论证人民代表大会在国家政治生活中的重要性。
评价人民代表大会制度在实际运作中的优缺点。
3.情感态度与价值观的目标
树立对人民代表大会制度的尊重和信任。
培养参与政治生活的责任感和使命感。
形成对社会公平正义的价值观。
4.科学思维的目标
运用批判性思维分析人民代表大会制度的运作。
发展逻辑推理能力，评估人民代表大会制度的合理性。
培养系统性思维，理解人民代表大会制度在国家治理中的作用。
5.科学评价的目标
评估人民代表大会制度的效果和影响。
提出改进人民代表大会制度的建议。
应用评价方法对人民代表大会制度进行科学分析。
三、教学重难点
本课教学重点在于让学生理解人民代表大会的组成、职能和运作机制，难点在于帮助学生掌握人民代表大会与其他国家机关的关系，以及如何在实际情境中运用这些知识。难点之所以存在，是因为这些概念较为抽象，且与学生的先备知识联系紧密，需要通过案例分析和角色扮演等活动，结合学生的生活经验，逐步突破。
四、教学准备
为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：设计并制作包含关键概念、流程图和案例分析的多媒体课件；准备相关的图表、模型等教具；搜集与人民代表大会制度相关的音频视频资料；编制任务单和评价表以促进学生的积极参与和自我评估。同时，学生需要预习教材内容，并收集相关资料，确保课堂上有充分的讨论和互动。教学环境方面，将学生分成小组，安排适当的座位布局，并提前设计好黑板板书框架，以便清晰地呈现教学流程和重点内容。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：
教师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如“什么是人民代表大会？”
展示一张人民代表大会的图片，激发学生的兴趣。
提出本节课的核心问题：“人民代表大会是如何运作的？它在我们国家政治生活中扮演着怎样的角色？”
学生活动：
学生积极思考并回答教师的问题。
学生观察图片，提出自己的疑问。
预期行为：
学生能够回忆起上一节课的内容。
学生对人民代表大会产生兴趣。
2.新授（30分钟）
2.1人民代表大会的组成与职能（10分钟）
活动设计：
教师通过PPT展示人民代表大会的组成和职能，如全国人民代表大会的组成、职权等。
教师讲解人民代表大会的选举过程和代表职责。
学生活动：
学生认真听讲，做好笔记。
学生思考并记录下人民代表大会的组成和职能。
预期行为：
学生能够说出人民代表大会的组成和职能。
学生理解人民代表大会的选举过程和代表职责。
2.2人民代表大会与其他国家机关的关系（10分钟）
活动设计：
教师通过案例分析和图表展示人民代表大会与其他国家机关的关系，如全国人民代表大会与国务院、最高人民法院、最高人民
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