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项目教学法教案：制作简易生态瓶

一、基本信息

1.授课年级：小学五年级科学

2.教学主题：项目式学习——设计并制作简易生态瓶，探究生态平衡

3.课时安排：总4课时，本设计为第1-2课时（项目启动与方案设计）

4.授课教师：[教师姓名]

5.学情分析：五年级学生已掌握“生物与环境”的基础概念，了解生物与非生物的基本特征，具备初步的观察、动手能力，但缺乏系统的项目设计与团队协作经验。通过“制作生态瓶”这一真实项目，可引导学生整合知识、解决实际问题。

二、项目背景与目标

（一）项目背景

生态系统是生物与环境相互依存的整体，而简易生态瓶是模拟自然生态系统的微型载体。本次项目以“打造一个能长期存活的微型生态世界”为核心任务，让学生在设计、制作、观察、调整的过程中，深入理解生态平衡的原理，体会生物与环境的关系。

（二）教学目标

1.知识目标

（1）明确生态瓶的组成要素，理解生产者（植物）、消费者（小动物）、分解者（微生物）及非生物成分（水、沙、空气等）的作用。

（2）掌握生态平衡的基本含义，知道生态瓶中各成分需合理搭配才能维持系统稳定。

2.能力目标

（1）能以小组为单位，完成生态瓶的设计方案，包括材料选择、成分搭配、步骤规划等，提升方案设计与逻辑思维能力。

（2）学会查阅资料、团队讨论、分工协作，在项目启动阶段主动解决“如何让生态瓶成分合理”的问题。

3.情感目标

（1）激发对生态科学的探究兴趣，培养爱护自然、尊重生态规律的意识。

（2）在团队合作中体验沟通、互助的重要性，增强责任感与成就感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.明确生态瓶的核心组成要素及各要素的作用。

2.以小组为单位完成科学、可行的生态瓶设计方案。

（二）教学难点

1.理解生态瓶中各成分的搭配比例（如植物与动物数量、水量与空间）对生态平衡的影响。

2.在方案设计中，结合科学原理解决“如何避免小动物缺氧、植物腐烂”等实际问题。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生态系统示意图、优秀生态瓶案例、常见问题解析）、生态瓶组成要素卡片（生产者、消费者等）、方案设计模板、材料样本（透明玻璃瓶、沙、水草、小鱼图片等）。

2.学生准备：预习“生物与环境”相关内容，携带笔记本记录想法。

五、项目教学流程（第1-2课时）

第一阶段：项目启动——情境导入，明确任务（第1课时：20分钟）

1.情境激趣，提出问题

（1）播放视频：展示自然生态系统（森林、池塘）的画面，提问：“这些自然环境中，生物和非生物之间是什么关系？如果把池塘里的一部分‘搬’到瓶子里，能让它们长期存活吗？”

（2）展示成品生态瓶：教师出示提前制作的、存活良好的生态瓶，让学生观察瓶内成分（水草、小鱼、沙、水），引发学生好奇。

2.发布项目任务，明确要求

（1）核心任务：以小组为单位，设计并制作一个简易生态瓶，要求瓶内生物能存活至少两周，且无需频繁更换水或喂食。

（2）项目成果：①生态瓶设计方案（含图纸、材料清单、原理说明）；②最终制作的生态瓶；③两周观察记录报告。

（3）分组安排：将学生分成6个小组，每组4-5人，推选组长，明确组长职责（组织讨论、分配任务、汇总方案）。

第二阶段：知识铺垫——探究生态瓶组成要素（第1课时：20分钟）

1.小组讨论：生态瓶需要“住”哪些成员？

引导学生结合已有知识，讨论生态瓶的组成，教师将学生答案记录在黑板上，如“鱼、水草、水、沙子、石头”等。

2.要素分类，明确作用

（1）教师出示“生态系统组成要素”卡片，带领学生分类：

①生产者：如水草、水藻——通过光合作用制造氧气和有机物，为消费者提供食物和氧气。

②消费者：如小鱼、小虾——以生产者为食，排出的废物可作为植物的养分。

③分解者：水中的微生物——分解动植物的排泄物和残体，将养分回归环境。

④非生物成分：水、沙、空气、阳光——为生物提供生存环境。

3.关键问题探讨：如何让各成分“和谐共存”？

抛出问题：“如果瓶里水草太少、小鱼太多，会发生什么？”“水为什么不能装满？”引导学生思考：植物数量需多于动物，保证氧气充足；水装至瓶子的2/3，预留空气空间；沙子需清洗干净，避免污染水质等。

第三阶段：方案设计——小组协作，完善方案（第2课时：30分钟）

1.明确方案设计要求

发放方案设计模板，要求包含以下内容：①小组名称及分工；②生态瓶设计图纸（标注各成分、比例）；③材料清单（具体到种类、数量，如“透明玻璃瓶1个，高20cm”“金鱼草2株”）；④制作步骤（分点列出）；⑤预期问题及解决办法（如“担心小鱼缺氧，计划多放3株水草”）。

2.小组分工与讨论

各小组根据模板分工：记录员负责填写方案，设计师绘制图纸，材料员列出清单，发言人整理讨论