学年数学七年级下册45利用三角形全等测距离19张.pptxVIP

4.5利用三角形的全等测距离

学习目标以及重、难点学习目标：1、能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系；2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。重点：能利用三角形的全等解决实际问题；难点：能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。

（2）能判断两个三角形全等的方法有：（1）全等三角形的_________相等，__________相等。1.回顾与思考一、导读提纲对应边对应角

2.阅读课本108页回答下列问题

BC=DC（）ACBD？理由：在△ACB与△ACD中，∠BAC=______AC=AC（公共边）∠ACB=_____=90°△ACB≌△ACD（____）全等三角形的对应边相等步测距离碉堡距离∴∴∠DAC∠ACDASA如图所示，碉堡距离______步测距离,等于

二、基础知识的检测与过关1.要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，使A、C、E在一条直线上，可以证明△EDC≌△ABC，得到ED=AB，因此测得ED的长就是AB的长.判定△EDC≌△ABC的理由是（）图3A.SASB.ASAC.SSSD.AAAB

2.有一座锥形小山，如图，要测量锥形两端A，B的距离，先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA，连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE，那么量出DE的长，就是A，B的距离，你能说说其中的道理吗？理由：在△ACB与△DCE中，CA=CD(已知)∠BCA=∠ECD（对顶角相等）CB=CE（已知）∴∴△ACB≌△DCE（SAS）AB=DE（全等三角形的对应边相等）

1、如图，为修公路，需测量出被大石头阻挡的∠BAC的大小，为此，小张师傅便在直线AC上取点D使AC=CD，在BC的延长线上取点E，使BC=CE，连DE，则只要测出∠D的度数，就可求出∠BAC的大小，请说明理由.ABCDE三.重难点精讲理由：在△ACB与△DCE中，AC=CD（已知）∠BCA=∠ECD（对顶角相等）BC=CE（已知）∴△ACB≌△DCE（SAS）∠BAC=∠D（全等三角形的对应角相等）∴

1.如图所示小明设计了一种测工件内径AB的卡钳，问：在卡钳的设计中，AO、BO、CO、DO应满足下列的哪个条件？（）A、AO=COB、BO=DOC、AC=BDD、AO=CO且BO=DODODCBA四.重难点知识的分层应用

2.挂在墙上的一面大镜子，上面有两点A、B。小明想知道A、B两点之间的距离，但镜子挂得太高，无法直接测量，旁边又没有梯子，只有一根长度比圆的直径稍长点的竹竿和一把卷尺。小明做了如下操作：在他够的着的圆上找到一点C，接下去小明却忘了应该怎么做？你能帮助他完成吗？A··BEDC●△ACB≌△DCE（SAS）AB=DE

课堂小结1、知识点：利用三角形全等测距离的目的：变不可测距离为可测距离。依据：全等三角形的性质。关键点：构造全等三角形。2、方法：（1）延长法构造全等三角形：（2）垂直法构造全等三角形。3、数学思想：树立用三角形全等构造数学模型解决实际问题的思想。4、数学源于生活又服务于生活。

五.分层作业1、如图有一湖的湖岸在A、B之间呈一段圆弧状，A、B间的距离不能直接测得.你能用已学过的知识或方法设计测量方案，求出A、B间的距离吗？用如下方法：（1）如左图过点B作AB的垂线BF，在BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，使A、C、E在一条直线上，根据_____________可知：△EDC≌_______所以：____=AB.（2）如右图从点B出发沿湖岸画一条射线BF，在BF上截取BC=CD，过点D作DE∥AB，使A、C、E在同一直线上，根据____________可知：______≌△ABC，所以：____=DEASA△ABCDEAAS（或ASA）△EDCAB

B

*3.如图所示，要测量湖中小岛E距岸边A和D的距离，作法如下：（1）任作线段AB，取中点0；（2）连接DO并延长使DO=CO；（3）连接BC；（4）用仪器测量E，0在一条线上，并交CB于点F，要测量AE，DE，只须测量BF，CF即可，为什么？解析：△AOD≌△BOC（SAS）