《自己之歌》教学设计4.doc

【教材定位】

《自己之歌（节选）》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第三篇文章。这首诗歌的作者是美国诗人惠特曼。郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”广阔的诗人。惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量。

在阅读这首诗歌的时候，要注意感受其中涌动的旺盛的生命之力和诗中凸显出的那个宏大的自我。体会惠特曼在诗歌中赋予自然事物的诗意。

【素养目标】

1.了解惠特曼的生平及其创作风格，了解诗歌的写作背景。

2.鉴赏诗歌选取的独特意象，以及诗歌开阔宏大的意境。

3.领悟诗歌中旺盛的生命之力以及“自我”的独特含义。

【教学重难点】鉴赏意象，感受诗歌中蕴含的强大生命之力。

【教学方法】诵读法、合作探究法。

【教学过程】

一、情景导入

你曾经歌颂过什么？你会歌颂什么？是太阳，是大海，还是高山？那么，你可曾想过歌颂自己？咏叹那不一样的生命之光？今天，让我们一起走近惠特曼的《自己之歌（节选）》。

二、知人论世

1.了解作者

惠特曼(1819—1892),美国诗人。生于贫苦农民家庭。当过木工、排字工、教师、报纸编辑。主要诗集《草叶集》在1855年初版,以后多次重版,每版都有新诗补充。创作可分三期:南北战争(1861—1865)以前,诗作《软骨头之歌》《我歌唱带电的肉体》《自己之歌》等,主要揭露奴隶主和种植园主的压迫,对黑人和印第安人表示同情,歌颂