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广州教招心理学知识点与试题解析

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

1.简述情绪与情感的区别，并举例说明。

-A.情绪具有情境性，情感具有稳定性

-B.情绪具有短暂性，情感具有持久性

-C.情绪与生理唤醒有关，情感与社会评价有关

-D.情绪多见于动物，情感多见于人类

2.根据马斯洛的需求层次理论，个体最基本的需求是？

-A.尊重需求

-B.生理需求

-C.社交需求

-D.自我实现需求

3.以下哪项不属于观察学习的三种主要形式？

-A.直接模仿

-B.替代强化

-C.刺激辨别

-D.自我效能

4.根据维果茨基的理论，最近发展区指的是？

-A.个体独立完成任务的水平

-B.个体在他人帮助下完成任务的水平

-C.个体无法完成任务的难度水平

-D.个体认知发展的最终阶段

5.认知失调理论的主要提出者是？

-A.斯金纳

-B.费斯廷格

-C.霍尔

-D.巴甫洛夫

6.以下哪项是皮亚杰认知发展理论中前运算阶段的主要特征？

-A.具体运算

-B.逻辑推理

-C.自我中心

-D.抽象思维

7.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期的主要发展任务是？

-A.勤奋对自卑

-B.同一性对角色混乱

-C.亲密对孤独

-D.信任对不信任

8.以下哪项属于感觉适应的现象？

-A.视网膜适应

-B.条件反射

-C.刺激辨别

-D.观察学习

9.根据班杜拉的社会学习理论，个体通过观察他人行为获得强化，这种现象称为？

-A.直接强化

-B.替代强化

-C.自我强化

-D.潜在强化

10.以下哪项是情绪调节的主要功能？

-A.改变情绪体验

-B.增强认知能力

-C.降低生理唤醒

-D.减少社会交往

二、多选题（共5题，每题3分，共15分）

1.以下哪些属于情绪的生理反应？

-A.心跳加速

-B.肌肉紧张

-C.皮肤潮红

-D.认知加工

2.根据斯金纳的操作性条件反射理论，强化包括哪些类型？

-A.正强化

-B.负强化

-C.正惩罚

-D.负惩罚

3.维果茨基的社会文化理论强调哪些因素对认知发展的影响？

-A.语言

-B.社会互动

-C.文化工具

-D.个体经验

4.以下哪些属于认知失调的典型表现？

-A.改变态度

-B.增加信息支持

-C.放弃行为

-D.自我辩护

5.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，成年期的主要发展任务包括？

-A.勤奋对自卑

-B.亲密对孤独

-C.生成对停滞

-D.自我整合对绝望

三、判断题（共10题，每题1分，共10分）

1.情绪和情感没有本质区别。（×）

2.马斯洛的需求层次理论认为需求是固定不变的。（×）

3.观察学习不需要个体的主动参与。（×）

4.维果茨基认为认知发展主要由个体经验决定。（×）

5.认知失调理论认为人类行为总是理性的。（×）

6.皮亚杰的认知发展理论分为四个阶段。（√）

7.埃里克森的社会心理发展阶段理论适用于所有文化背景。（×）

8.感觉适应会导致所有感觉器官的适应。（×）

9.班杜拉的社会学习理论强调个体主动学习的重要性。（√）

10.情绪调节总是有助于个体心理健康。（×）

四、简答题（共3题，每题5分，共15分）

1.简述情绪的功能。

2.简述观察学习的过程。

3.简述社会促进和社会懈怠的区别。

五、论述题（共1题，10分）

结合广州教招的考试特点，论述教师如何在教学中运用心理学知识提升学生的学习效果。

答案与解析

一、单选题

1.C

情绪与情感的区别在于：情绪具有情境性和短暂性，与生理唤醒密切相关；情感具有稳定性和持久性，与社会评价和价值观有关。例如，看到亲人去世时的悲伤是情绪，而对亲人的爱是情感。

2.B

马斯洛的需求层次理论认为，个体最基本的需求是生理需求，如食物、水、睡眠等。其他需求如安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求都是在生理需求满足后才会出现的。

3.C

观察学习的三种主要形式包括：直接模仿、替代强化和自我效能。刺激辨别不属于观察学习的形式。

4.B

维果茨基的最近发展区指的是个体在他人帮助下能够完成任务的水平，这是个体认知发展的关键区域。

5.B

认知失调理论的主要提出者是费斯廷格，该理论认为当个体的态度和行为不一致时，会产生认知失调，进而通过改变态度或行为来缓解失调。

6.C

皮亚杰的认知发展理论中前运算阶段（2-7岁）的主要特征是自我中心，即儿童难以从他人的角度思考问题。

7.