小学数学二年级上册：6乘除法教学设计.pdfVIP

6的乘、除法

【教学目标】

1、学生经历“6的乘法”的形成过程的一系列活动，理解6的乘法含

义，培养他们的探究和推算能力，归纳编撰能力。

2、熟练掌握6的乘法，并会用6的乘法口诀求商。

3、结合生活实践，进一步理解“一分量、几分量与总量之间的关系”；同时

培养学生收集信息、处理信息的能力。

【教学重点】：理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀，熟练掌握6的乘除

法运算。

【教学难点】：理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀。

一、迁移与感知

1、背3的乘法口诀。

2、感知3和6之间的相互关系。

（1）

3的加倍是（）6是（）的2倍

3的2倍是（）（）是6的一半

（2）思考3的乘法与6的乘法互相有联系吗？

2、揭示课题

〖这里重点复习3的乘法口诀，感知3和6之间的相互关系，为今天要学

的新课打下伏笔。〗

二、自主探究建构新知

（一）主动建构“6的乘法”

1、观察与思考

出示“图”让学生观察、思考、感知。

2、操作与感悟

（1）学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。

（2）交流描述强化乘法含义。

（3）进一步体会3和6的关系。（可举例）

〖让学生独自探寻6的乘法的形成过程，并进一步了解3和6的相互关系。

如：6里有两个3，12里面有两个6，两个6就是4个3。〗

3、探寻规律合编口诀

（1）独自推算下列一组算式的积

1×6=6

2×6=12

3×6=18

4×6=24

5×6=30

6×6=36

7×6=42

8×6=48

9×6=54

（2）想：

a、这一组乘法题有什么规律？（让学生充分地说）

b、竖着看，第一列因数一个比一个大1，它的积为什么一个比一个大6？

〖学生没有发现b这个规律，就提问〗

（3）编一编：同桌合编6的乘法口诀。

（4）说一说：

a、指明介绍所编的乘法口诀

b、说说编乘法口诀时你是怎么想的？

板书乘法口诀：

一六得六

二六十二三

六十八四六

四十二五六

三十六六三

十六六七四

十二六八四

十八六九五

十四

（5）看看想想：6的乘法口诀中有几句是新学的？

4、自寻方法熟记口诀

方法：

a、给学生1分钟熟读口诀

b、赛一赛：看谁背得又对又快。

c、讲一讲：熟记口诀的方法

5、独立写出交换题。（写后看书校对）

〖在推算结果、寻找规律的基础上，让学生两人合编口诀，一方面能降低

编撰口诀的难度，另一方面能培养学生的团结协作精神。自寻方法、熟记口诀

给学生一分钟自由空间，充分发挥学生的主体意识。〗

（二）互动推出“6的除法”

1、指明找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。

五六三十六七四十二

（）×（）=（）（）×（）=（）

（）×（）=（）（）×（）=（）

（）÷（）=（）（）÷（）=（）

（）÷（）=（）