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2025年小学教资真题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分综合素质

阅读下面的材料，回答问题。

在小学三年级的一次语文课上，老师正在讲授关于“春天”的课文。小明突然举手说：“老师，春天不应该只有绿色，雪人融化了是白色的，还有早开的迎春花是黄色的。”老师先是愣了一下，随即表扬了小明的细心观察，并引导全班同学思考：春天除了绿色，还有哪些颜色？同学们纷纷发言，课堂气氛变得异常活跃。下课后，小明找到老师，说：“老师，我觉得您讲课文的时候有点照本宣科，能不能多讲一些您自己观察到的春天的景象？”老师听了小明的话，陷入了沉思。

问题：

1.结合材料，分析小明的言行体现了小学阶段学生的哪些发展特点？

2.材料中老师的做法体现了哪些教育理念？请结合教育教学理论进行阐述。

3.如果你是这位老师，当小明提出“您讲课文有点照本宣科”的建议后，你会如何回应和处理？

阅读下面这首诗，按要求作答。

春晓

[唐]孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

问题：

1.这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的心情？

2.如果让你在小学语文课上讲授这首诗，你会设计哪些教学环节来引导学生理解诗歌内容并体会诗歌意境？

请根据题目要求，写一篇不少于800字的文章。

题目：我的教育梦想

第二部分教育知识与能力

简要回答下列问题。

1.简述“教学有法，但无定法，贵在得法”的含义及其对小学教师教学的启示。

2.根据小学生的身心发展特点，分析其在注意力发展方面的主要特点。

3.简述小学课程内容组织的主要原则。

4.班级突发事件是指发生在课堂教学中，影响和干扰正常教学秩序的意外事件。请列举三种小学常见的班级突发事件，并说明教师处理这类事件时应遵循的基本原则。

5.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。简述促进小学阶段学生学习迁移的主要方法。

材料分析。

李老师在一堂小学数学课上，教学“分数的初步认识”。为了让学生直观理解分数的含义，李老师准备了一个圆形蛋糕，并将其平均分成四份，问学生：“如果这个蛋糕要平均分给两位小朋友，每人分得多少？”学生们很快回答：“四分之一。”接着，李老师又拿出一条长度相同的绳子，将其平均分成四段，问：“每段是这根绳子的多少？”学生们再次回答：“四分之一。”李老师总结道：“看来，无论是蛋糕还是绳子，只要平均分成四份，每一份都是整体的四分之一。”课程进行到这里，一位学生举手问：“老师，如果蛋糕不是平均分成四份，而是分成三份，每份是不是就是三分之一？”李老师愣了一下，觉得这个问题超出了本节课的教学范围，便说：“这个问题很有意思，但今天我们只学习平均分的分数，这个问题我们以后再研究。”该学生似懂非懂地坐下了。

请结合教育心理学相关知识，分析李老师教学行为中的优点与不足之处，并提出改进建议。

论述题。

试述教师在小学班级管理中应如何发挥主导作用，并引导学生成为班级管理的主人。

试卷答案

第一部分综合素质

1.小明的言行体现了小学阶段学生认知发展进入具体运算阶段，思维具有形象性、具体性，能够进行简单的逻辑推理；具有初步的观察力和好奇心，对周围事物充满探究欲；开始发展自我意识，敢于表达自己的观点和想法；社会交往能力发展，能够与同伴和老师进行互动。(解析：分析学生发展特点需结合小学阶段（约6-12岁）的皮亚杰认知发展理论、埃里克森社会心理发展阶段理论等。小明能观察到的颜色体现了具体运算阶段的特点；对老师教学提出建议体现了自我意识的发展。)

2.材料中老师的做法体现了学生中心的教育理念，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异和需求；体现了启发式教学理念，通过引导激发学生的思考和探究；体现了因材施教的理念，根据学生的反馈调整教学策略。(解析：分析教育理念需结合杜威的学生中心论、启发性教学原则等。老师表扬小明、引导讨论体现了学生中心；处理课堂生成问题体现了启发性。)

3.如果我是这位老师，我会先肯定小明的好奇心和积极性，感谢他提出的建议。然后解释当前教学进度和设计意图，说明“照本宣科”是教学中的常态，但也会在适当的时候加入个人经验和拓展内容。同时，我会鼓励小明在课后或自习时间提出更多问题，并邀请他参与到教学活动中来，例如让他尝试讲解自己观察到的春天景象，或者和他一起查找更多关于春天的资料。(解析：回应和处理需体现教师的教育智慧和专业素养。既要肯定学生，也要解释原因；既要坚持教学计划，也要适当调整；既要引导学生在合适的场合提问，也要保护学生的学习积极性。)

4.诗歌描绘了春天早晨宁静、美丽的景象：春天睡得很香甜，不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的鸣叫声。诗人半夜听到风雨声，担心早晨起来看到花儿被风雨打落很多。诗歌表达了诗人对春天美景的喜爱和对生命易逝