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2025-2026学年统编版(2024)三年级上册语文全册及各单元知识点归纳

一、全册核心知识点总览

本年级上册语文以“夯实基础、提升读写、培养思维”为目标，聚焦四大能力模块，衔接二年级知识体系，逐步提升学习要求：

(一)识字与写字

1.认识常用汉字350个左右，会写250个左右，掌握“偏旁表义”规律(如“木字旁与植物相关”“三点水与水相关”),学习多音字、形近字辨析方法。

2.规范书写汉字，注意笔画顺序与间架结构(如左右结构字的宽窄搭配、上下结构字的重心平衡),养成“提笔即练字”的习惯。

3.积累词语(含四字词语、成语),学习近义词、反义词，能在语境中正确运用。

(二)阅读理解

1.能有感情地朗读课文，背诵指定段落与古诗，初步掌握“默读”方法，做到不指读、不回读。

2.读懂课文主要内容，能梳理文章脉络(如事情发展顺序、时间顺序),理解关键句子的含义与作用。

3.初步体会课文情感(如校园生活的快乐、自然景色的优美、人物品质的可贵),能结合课文内容提出问题并尝试解答。

4.学习不同文体特点：记叙文(抓人物、事件)、童话(品想象、悟道理)、写景文(赏景色、学描写)。

(三)表达运用

1.口语交际：能清晰、有条理地表达观点(如分享暑假生活、讲述名字故事),学会倾听与礼貌回应，掌握“请教”“讨论小事”等交际场景的表达技巧。

2.习作：掌握日记、写人、写景、编童话、续写故事等习作类型，能围绕中心意思组织材料，写通顺、具体的段落，正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号、冒号等标点。

(四)积累拓展

1.背诵古诗7首(含课后古诗)、课文精彩段落，积累描写校园、自然、人物的好词佳句。

2.开展课外阅读，尤其是童话类书籍，培养阅读兴趣，能简单分享阅读感受。

3.结合课文了解传统文化(如古诗意境)、自然常识(如植物生长、季节特点)、人物精神(如勤奋、勇敢、坚持)。

二、各单元知识点详细归纳

第一单元：校园生活与学习成长篇

核心主题：感受校园生活的美好，培养主动学习、敢于提问的品质

(一)识字写字

1.认识生字：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影、荒、笛、罚、戒、厉、例、段、炼、糊、涂、呆、戒等。

2.会写生字：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影、荒、笛、罚、戒、厉、例、段、炼、糊、涂、呆等。

3.重点部首与识字方法：

偏旁表义：“衣字旁(衣)”与衣服相关(服、装),“金字旁(钅)”与金属相关(镜，文中“影”虽无金字旁，但可关联“影子如镜面反射”);

多音字：“好(hǎo好处/hào好奇)”“晃(huǎng晃眼/huàng摇晃)”“假(jiǎ真假/jià放假)”;

形近字辨析：“服(衣服)”与“报(报纸)”,“读(读书)”与“卖(买卖)”。

1.写字要点：“装”“影”等复杂字注意结构分层(“装”上窄下宽，“影”左窄右宽),“荒”“戒”注意笔顺(“荒”先写“廿”,“戒”先写“戈”)。

(二)阅读理解

1.《大青树下的小学》:

梳理课文内容：描写边疆小学的校园环境、上课场景、下课活动，体会多民族学生团结友爱的氛围；

学习描写方法：通过“服饰(鲜艳的服装)”“动作(跳孔雀舞、摔跤)”“声音(铜钟敲响、读书声)”展现校园生活，积累“绚丽多彩”“欢蹦乱跳”等词语。

2.《花的学校》:

感受童话特点：把“花”当作“孩子”来写(花在地下上课、下雨时放假),体会作者丰富的想象力；

理解关键句子：“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”,感受拟人手法的妙处。

3.《不懂就要问》:

了解孙中山“不懂就问”的故事，学习他敢于提问、勤学好问的品质；

梳理事件：孙中山读书→遇到不懂的问题→大胆向先生提问→先生讲解，掌握“事情发展顺序”的梳理方法。

(三)表达运用

1.口语交际《我的暑假生活》:

表达要求：说清楚暑假中印象最深的事(时间、地点、人物、经过),用上“首先……然后…….最后……”等顺序词；

交际技巧：认真倾听他人分享，用“你暑假去了这么有趣的地方，能再说说……吗?”等语句礼貌提问。

2.习作《猜猜他是谁》:

写作要点：抓住人物外貌(发型、眼睛、穿着)、性格(开朗、乐于助人)、爱好(读书、打球)等特点描写，不直接写出名字，让读者能“猜”出；

技巧提示：用具体事例体现人物特点(如“他经常帮同学捡文具”体现乐于助人)。

(四)积累拓展

1.背诵《大青树下的小学》第3自然段、《花的学校》第3-4自然段。

2.积累描写校园的词语：绚丽多彩、欢歌笑语、书声琅琅、窗明几净。

3.阅读关于“勤学好问”的小故事(如《孔子拜师》),培养主动学习的意识。

第二单元：秋日景致篇

核心主题：感受秋天的美好，学习描写季节景色的方法

(一)识字写字

1.认识生字：寒、径