人教版八年级上册语文导学案：大道之行也.pdfVIP

24﹡大道之行也

编写：江海霞审核：校稿：

班级学组小主人上间

学习目标

1.积累，背诵并默写全文。

2.了解先贤圣哲关于人类社会的构想，把握“大同”社会的基本特征。

3.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。

重点难点

1.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，当堂成诵。

2.学生把握“大同”社会的基本特征。

资料

变乱纷呈的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，于是有了这番关于“大同

社会”的。“大同”社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但两千多年来一直成为许

多思想家和家所追求的理想社会。例如：

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《

黄发垂髫，并怡然自乐。——《桃花源记》

凡天下田，天下人同耕。鳏寡孤独废疾免役，皆颁国库以养。——《田亩制度》

我们所追求的社会也是“大同”社会的与发展。

自主学习

1．读准字音。

选贤与能幼有矜寡孤独

．．．

男有分谋闭而不兴货恶其弃于地也

．．．

2.请注意以下几个句子的朗读停顿，并试读课文：

①故人不独亲其亲②货恶其弃于地也③是故谋闭而不兴

3.重点词。

①通假字。

选贤与能：“与”通“举”，推举。矜寡孤独：“矜”通“鳏”，老而无妻的人。

②词类活用

不独亲其亲：第一个“亲”：以……为亲，意动用法；第二个“亲”：亲人。

．．

不独子其子：第一个“子”：以……为子，意动用法；第二个“子”：孩子，儿女。

．．

③出自本文的成语：鳏寡孤独、夜不闭户

合作探究

1.小组合作，口译全文。

2.“大同”社会的根本特征？请用文中原句回答。

明确：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”

3.文章从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？

明确：可以归纳为三个方面：①人人都能受到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”。②人

人都能安居乐业。“有分”、“有归”。③货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”。

4.文中哪些句子折现实社会的情形？

明确：“是故谋闭而不兴，乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同”。这句话选择了一种特殊的

总括方式，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地，现实社会中诸多

现象如搞、财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而

不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折现实社会的情形：社会变乱纷乘，不

安；尔虞我诈，人人自危；盗贼，。

巩固提升

1.文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？

明确：启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡