2025-2026学年青岛版小学科学(新教材）一年级上册全册知识点梳理归纳.pdfVIP

青岛版小学科学（新教材）一年级上册

全册知识点梳理归纳

第一单元走进科学课

本单元是科学学习的入门，核心是引导学生感受科学的趣味性，激发探索欲望，

初步建立“提出问题”的科学意识。

1吹泡泡

科学体验：通过吹泡泡活动，感受气体形态（泡泡内的空气）与液体形态（泡泡

水）的相互作用，观察泡泡的形状（多为球形）、颜色（阳光照射下的七彩现象）、大

小变化。

动手能力：学习调配泡泡水（水、洗洁等简单材料）、使用吹泡泡工具（吸

管、铁丝圈等），培养动手操作的兴趣。

科学思维：初步思考“为什么泡泡会飘起来？”“为什么泡泡容易破？”等简单问

题，感知“观察”是科学探究的起点。

2把它们立起来

探究目标：尝试将不同形状的物体（书本、文具盒、球、积木等）立在桌面上，

发现“立起来”的条件。

核心知识点：物体能否立稳与底部是否平整、重心是否稳定有关（平整、宽大的

底部更易立稳，球形等无固定平整底部的物体难立稳）。

探究方法：动手尝试不同摆放方式，对比成功与失败的情况，初步建立“对比实

验”的雏形。

3我的“小问号”

科学意识：知道生活中处处有科学，学会观察身边的现象并提出疑问（如“树叶

为什么是绿色的？”“小车为什么会跑？”）。

学习方法：掌握“提出问题”的基本方式，学会用“为什么？”“怎么？”

等句式表达自己的疑惑，培养好奇心和探索欲

第二单元我们怎样观察

本单元的核心是学习科学观察的基本方法，学会运用多种感官感知事物，并用简

单方式记录和描述观察结果。

4看一看

观察工具：主要使用眼睛，初步了解眼睛的观察功能（看清物体的形状、颜色、

大小、数量、位置等）。

观察方法：学会“有目的观察”（如观察树叶的形状、花朵的颜色），对比观察

（如不同树叶的大小差异），有序观察（从上到下、从左到石）。

表达方法：用简单的词语或句子描述观察到的现象（如“这片叶子是椭圆形

的，，“这个苹果是红色的，,）。

5听一听

观察工具：使用耳朵，了解耳朵的功能（听到声音的有无、强弱、高低、方向

等）。

探究内容：倾听身边的各种声音（如风声、雨声、动物叫声、物体碰撞声），区

分不同声音的差异（如大声和小声、尖锐和低沉）。

科学思考：初步思考“声音是怎么产生的？”（如敲击桌子会发声、说话时声带振

动），知道声音可以传递信息。

6摸一摸

观察工具：使用手（手心、手指），了解手的触觉功能（感知物体的冷热、软

硬、光滑粗糙、轻重等）。

观察方法：用手轻轻触摸物体，避免损坏物品，对比不同物体的触感差异（如石

头硬、棉花软，金属凉、毛绒玩具暖）。

安全提示：不触摸尖锐、高温、有毒的物体，保护自己的双手。

7闻和尝

观察工具：鼻子（闻气味）、舌头（尝味道），了解两种感官的功能（鼻子分辨气

味，舌头分辨酸、甜、苦、咸等味道）。

安全规则：闻气味时要“扇闻”（用手轻轻扇动气味到鼻子前，避免直接凑近猛

吸）；尝东西必须是确定安全的食物（如课堂上的水果、调味品），不尝不明物体，防

止中毒。

观察实践：分辨常见物品的气味（如花香、醋味、肥皂味）和味道（如糖甜、醋

酸、苦瓜苦），学会用准确的词语描述。

8比一比

观察方法：在运用多种感官观察的基础上，学会“对比观察”，即比较两个或多个

物体的相同点和不同点。

对比维度：可以从形状、颜色、大小、轻重、软硬、气味、味道等方面进行对比

（如比较两个苹果的大小、两种纸的光滑度）。

表达方法：用“XX比XX更”的句式描述对比结果（如“篮球比乒乓球

大”“丝绸比麻布光滑”）o

9给树做“名片”

综合运用：结合前面所学的观察方法（看、摸、闻），观察校园或身边的树，收

集树的信息（树干粗细、树叶形状、树皮触感、是否有花/果等）。

实践任务：学习制作树的“名片”，记录树的名称（可请教老师或家长）、外形特

征、观察到的现象，培养动手记录和整理信息的能力。

情感目标：感受树木的多样性，培养爱护植物、保护环境的意识。

第三单元玩中学