学前儿童心理研究的理论和方法.pptVIP

第二节学前儿童心理研究理论及方法;（一）成熟学说

1.成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论。

代表人物是美国心理学家阿诺德·格赛尔。

格赛尔认为个体的生理和心理的发展取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。;

双生子爬楼梯实验;2、发展的原则

发展方向的原则：由上而下；由中心向边缘；由粗大动作向精细动作发展

相互交织的原则：人体的结构和动作是相互对称的，对称两边需均衡发展

机能不对称的原则：双手发展的结果是最终形成一只优势手，使人的活动更有效

个体成熟的原则：个体的发展取决于成熟，成熟则取决于基因所决定的时间表

自我调节的原则：儿童的发展不是直线的，发展的步伐有时快有时慢，有时前进有时倒退;3.育儿观念

父母和从事儿童教育工作的人都应当了解儿童成长规律，

根据儿童自身的规律去养育他们。

如果成人以一种急功近利的方式教导孩子，往往会导致儿

童成年以后的失落，甚至引起一系列的心理问题。;（二）精神分析学说

20世纪前期，佛洛依德从自己的临床经验出发，对儿童的人格结构和心理发展阶段作了系统的阐述，并逐步发展为精神分析理论。

;意识;儿童心理和行为发展的五个渐次阶段

1.口腔期（出生-1岁）

2.肛门期（1-3岁）

3.性器期（3-6岁）

4.潜伏期（6-11岁）

5.两性期（12岁以后）;（三）行为主义学说

;（四）认知发展学说

1、代表人物：瑞士儿童心理学家皮亚杰

2、创立了著名的儿童认知发展理论——发生认知论。

3、认知发展：之个体自出生后适应环境的活动中，对事物的人事及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随着年龄增长而改变的历程

;3、影响心理发展的因素

成熟：给儿童的心理发展提供可能性和必要条件

物理环境：包括物理经验和数学逻辑经验

社会环境：包括社会互动和社会传递

平衡：协调前三种因素

;4、认知发展的阶段

（1）感知运动阶段（0—2岁）

（2）前运算阶段（2—7岁）

（3）具体运算阶段（7—11岁）

（4）形式运算阶???（12岁以上）

;Page?*;（六）学前儿童发展心理理论新趋向

1.生态环境理论

生态环境理论是美国心理学家布朗芬·布伦纳于1979年提出的。他强调从人的生态环境出发研究儿童的发展，要特别重视人“发展的生态学”问题。

;布朗芬·布伦纳认为儿童心理发展的生态环境由5个相互联系的子系统组成。

微系统：如家庭、学校、社区等

中系统：如家庭与学校的关系、家庭与同伴的关系

外系统：如父母的工作性质、条件

宏系统：包括上述三个系统

时间系统：随时间、生活环境等变化的心理特征

;（六）学前儿童发展心理理论新趋向

2.人生历程理论

埃尔德于1995年提出了人生历程理论。

该理论重视环境的作用，强调环境对人生历程的影响。

;他认为，人生历程主要受四大环境背景因素的影响

历史时空的背景

生活安排的背景

人生关联的背景

人力和社会约束的背景

;观察法：有目的、有计划地考察处于自然情境下的学前儿童在日常生活过程中的表现，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征

问卷法：通过由一系列问题构成的调查表，收集资料以测量学前儿童行为和态度的基本研究方法

测量法：根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。;作业：

学前儿童心理研究的方法有哪几种？

;谢谢大家！