乐高EV3课程教案：智能机器人创意工坊——从搭建到编程的探索之旅.docxVIP

乐高EV3课程教案：智能机器人创意工坊——从搭建到编程的探索之旅

一、课程基本信息

1.课程名称：智能机器人创意工坊——乐高EV3搭建与编程入门

2.适用对象：10-14岁青少年（具备基础逻辑思维，无乐高EV3基础亦可）

3.课时安排：8课时，每周1次，每次90分钟（含15分钟休息与交流时间）

4.核心领域：科技创新（机器人搭建）、编程思维（图形化编程）、工程实践（结构设计）、问题解决（任务挑战）

5.课程特色：采用“项目式学习”模式，以“智能机器人完成系列任务”为核心线索，将乐高EV3的机械搭建与图形化编程深度融合。每节课围绕一个具体项目（如避障机器人、循迹小车），从“任务分析—结构搭建—编程实现—调试优化”逐步推进，让学生在“做中学、玩中悟”，既掌握机器人搭建与编程的基础技能，又培养创新思维、团队协作与工程实践能力。

二、课程设计理念

10-14岁是青少年逻辑思维与空间想象能力快速发展的关键期，对机械结构和智能科技充满好奇心，但抽象编程知识易让他们产生畏难情绪。本课程以乐高EV3为载体，遵循“兴趣引领、任务驱动、循序渐进”的设计理念，摒弃“先理论后实践”的传统模式，以贴近生活的任务（如机器人搬运、自动避障）为切入点，激发学生的学习动力。

课程中注重“搭建与编程的联动”，搭建环节强调机械结构的合理性（如重心稳定、动力传输），编程环节聚焦逻辑指令的条理性（如顺序、循环、条件判断），引导学生理解“结构是基础，编程是灵魂”的机器人设计逻辑。同时采用小组合作模式，让学生在任务分工、思路碰撞、问题解决中提升沟通协作能力，树立“工程设计需要不断试错与优化”的科学态度，真正实现“技术学习与思维培养”的双重目标。

三、总体课程目标

（一）知识与技能目标

1.机械搭建：认识乐高EV3核心组件（主机、大型电机、中型电机、超声波传感器、颜色传感器、触碰传感器），掌握基础机械结构（齿轮传动、履带传动、连杆结构）的搭建方法，能根据任务需求设计稳定的机器人结构。

2.编程应用：掌握乐高EV3图形化编程软件的基本操作，理解并运用“顺序指令、循环指令、条件判断指令”等核心编程逻辑，能为传感器与电机编写联动程序，实现机器人的智能响应（如遇障碍停车、识别颜色转弯）。

3.任务实现：能独立或小组合作完成“避障机器人、循迹小车、机械手臂”等典型项目，具备机器人调试与优化的基本能力（如调整电机功率、修正传感器参数）。

（二）过程与方法目标

1.思维培养：通过任务分析，培养“拆解问题、分步解决”的逻辑思维；通过编程调试，提升“发现错误、修正优化”的批判性思维。

2.实践能力：在搭建与编程的联动实践中，提升动手操作能力与技术应用能力，学会运用工具（如螺丝刀、编程软件）解决实际问题。

3.协作能力：在小组项目中，学会明确分工（如搭建员、编程员、调试员）、有效沟通，共同完成任务挑战，提升团队协作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.兴趣激发：感受乐高EV3机器人的科技魅力，激发对人工智能、机械工程等领域的学习兴趣。

2.品质塑造：在项目实践中培养耐心与毅力，面对搭建失败或程序错误时不气馁，主动探索解决方法；树立“创新无边界”的理念，敢于尝试独特的设计思路。

3.科学认知：理解机器人技术在生活中的应用（如工业机械臂、智能扫地机器人），体会“科技服务生活”的价值。

四、课程重难点

1.重点：乐高EV3核心组件的功能应用；齿轮传动、履带传动等基础机械结构的搭建；顺序、循环、条件判断等核心编程逻辑的理解与运用；搭建与编程的联动调试（如传感器数据与电机动作的匹配）。

2.难点：根据任务需求设计合理的机器人结构（如保证机器人重心稳定、优化传感器安装位置）；复杂任务的编程逻辑设计（如多传感器协同工作的程序编写）；机器人调试中的问题定位与优化（如避障距离不准确、循迹偏移的修正）。

五、课程准备

（一）教具与材料准备

1.核心器材：乐高EV3教育套装（每2-3人1套，含主机1台、大型电机2个、中型电机1个、超声波传感器1个、颜色传感器1个、触碰传感器1个、各类积木零件若干）。

2.辅助工具：十字螺丝刀（每人1把，乐高专用或小型螺丝刀）、电脑（每小组1台，预装乐高EV3图形化编程软件）、充电设备（EV3主机充电器若干）。

3.任务道具：避障任务场地（用纸箱搭建障碍物）、循迹任务场地（黑色胶带在地面贴出轨迹）、搬运任务道具（小型积木块或塑料杯）。

4.教学资源：PPT课件（含组件介绍、搭建步骤、编程指令讲解）、搭建示意图（核心结构分解图）、编程案例视频（5-10分钟/个）、任务单（每小组1份）、“机器人小工程师”荣誉证书（若干）。

（二）环境准备

1.教室布置：选择宽敞明亮的教室，桌椅按“小组式”排列（每组2