四年级语文学习方法精粹-写作指导-苏教版.docVIP

习作指导

我的节日我定制

世界上有很多节日，每个节日的背后都有特定的故事，寄托着人们美好的情感。如果让你设立一个节日，你想设一个什么节日呢？快来“私人定制〞你的节日吧。

思路展示1.是什么事情让你想到设立这个节日？

2.这一节日有哪些活动，大家的表现如何？

3.节日里有哪些特色活动，你是怎么过的？

了什么？

技法点拨

在本次习作中，描绘节日的特色活动是重点。我们在写节日特色活动这一局部时，不仅要展开丰富的想象，将活动过程写具体，而且要将自己置身于活动中，融入自己的真情实感，以自己独特的视角和感受带着读者了解活动和节日的意义。

如一位小读者在“糖果节〞中写道：“看，超市里多热闹啊！高悬在天花板上的巨大糖果由许多小糖果拼成，直看得人垂涎三尺。超市一角正在进行糖果知识竞猜！猜口味、猜地名、猜厂家。这对我这个小吃货来说简直轻而易举。只一会儿的工夫，

例文展示

角色互换节

和妈妈在一起的时候，我们常常发生矛盾。不是她唠叨我学习不认真，就是我小声埋怨她成天就知道盯着我，不给我“自由〞……所以，我想在10月4日这一天设立一个新的节日——角色互换节。〔开篇点明设立“角色互换节〞的原因。〕

角色互换，顾名思义，这一天，孩子要做一天的“妈妈〞，妈妈要做一天的“孩子〞，“妈妈〞负责“孩子〞所有事宜，起床、吃饭、写作业……〔简要介绍“角色互换节〞的内容。〕

这不，一大早，闹铃就“叮铃铃叮铃铃〞响个不停，一想到今天我是“妈妈〞，便一股脑儿从床上爬起，奔到厨房给“女儿〞做早饭。

一番冥思苦想之后，我决定做一碗热腾腾的馄饨。先将水煮沸，开火的时候，火苗“噌〞的一下就蹿了出来，吓得我直往后退。待水烧开后，我迫不及待地把装在盘子里的馄饨齐刷刷地倒进了锅里，这下可好，溅起的热水烫得我哇哇大叫。〔“直往后退〞“迫不及待〞“哇哇大叫〞等描写表现出“我〞给“女儿〞做饭时的手忙脚乱。〕

馄饨终于出锅了，我先盛了一碗端到“女儿〞面前，看着她毫不嫌弃，狼吞虎咽的样子，我笑了。然而，还没来得及品尝自己做的美食，“女儿〞又闹着写作业，非让我在旁边陪着。她一会儿抠抠指甲，一会儿又弄弄头发，一道简单的数学题，她磨磨蹭蹭竟然花了半小时。一上午好不容易写完了一项数学作业，我拿来一瞧，

〔详写给“女儿〞做早饭、辅导女儿写作业这两个场景，生动具体，表现出“做妈妈〞的辛苦。〕

这一上午把我折腾得头昏眼花，还没过十二点，我就赶紧喊停。通过“角色互换〞，我明白了妈妈抚育我的不易，以后我会懂事，体谅妈妈，少让妈妈操心。〔结尾总结“角色互换节〞的收获，深化了习作主题。〕

总评小作者具体介绍了“角色互换节〞设立的原因及节日当天，“我〞和妈妈互换角色后吃早饭、写作业这两个场景，细节描写生动具体。结尾点明收获，给人以启迪。

习作指导

发现旅行之美

“世界那么大，我想去看看！〞皮皮乐总是说。这不，他利用假期出去旅行了一次，回来写游记时，他可犯了愁。我们一起来帮帮他吧。

我们在写游记时，首先要按游览顺序来描述游览过程中所见到的景物，但又不能将所有景物都写得面面俱到，而是要抓住一些特别优美或有意境的景物作为重点，具体描绘。

描绘重点景物时，我们要仔细观察，准确把握景物的特征。在习作时，用生动、形象的词句，详细描绘出其位置、形状、大小、色彩等。

如：我顺着妈妈手指的方向看去，见池中红、白、粉各色荷花仰着笑脸。她们像一群亭亭玉立的少女，在清风吹拂下，舞动着绿色的衣裙。已经盛开的，婀娜多姿；含苞待放的，亭亭玉立。我们站在池边，仿佛置身于美妙的画卷之中。

选段中，小作者重点描写了池中的荷花，并运用拟人的修辞手法将荷花的形态、颜色描绘得生动形象，让人读完对池中那片荷花心生喜爱之情。

例文展示

游万竹园

星期天，爸爸开车带我游览了位于姜堰城东南角的万竹园。〔开篇点出游览地点。〕

刚到门口，眼前出现的景象就让我赞叹不已，“万竹园〞果然名副其实。

走进万竹园，映入我眼帘的是大片大片的竹林，高的拔地而起，直插云霄；矮的竟还不到一米，努力地向上生长着；假设细心观察，还能看到破土而出的嫩嫩的笋芽儿，争先恐后地探出头来，好奇地张望着世界。竹有粗有细，粗的雄壮有力，稳稳地立在那里；细的那么在风中飘来荡去。竹有淡绿色的、青绿相间的、深绿色的。我们行走在其中，仿佛置身于一片绿色的海洋。〔从竹子的高矮、粗细、颜色等方面概括写万竹园里竹林的景色，给人留下整体印象。〕

爸爸说告诉我这里的竹子种类繁多，有矢竹、凤尾竹、孝顺竹等。我印象最深的是凤尾竹。它的体型小小的，叶子尖尖的，像极了凤尾。一阵微风吹过，“凤尾〞摆动，风韵潇洒。凤尾竹的枝干纤细，迫于来自竹竿上端枝繁叶茂的“压力〞，凤尾竹形成了向下低垂