小学四年级唱歌教学教案：《快乐的节日》.docxVIP

小学四年级唱歌教学教案：《快乐的节日》

课目：歌曲《快乐的节日》演唱与情感表达

授课对象：小学四年级学生

授课时长：40分钟

授课地点：音乐教室（配备钢琴、多媒体设备、音响系统）

授课目标：使学生掌握歌曲《快乐的节日》的旋律、节奏及歌词，能完整、流畅地演唱歌曲，准确把握歌曲欢快活泼的情绪；通过发声练习、节奏训练、情感处理等环节，提升学生的歌唱技巧与音乐表现力；让学生在歌曲演唱中感受节日的喜悦与成长的快乐，激发对生活的热爱。

一、教学依据与设计理念

小学四年级学生已具备初步的音乐感知能力，能辨别简单的旋律高低与节奏快慢，且性格活泼好动，对“节日”主题具有强烈的情感共鸣。本教案依据《义务教育音乐课程标准》（2022年版）“表现”领域核心目标，遵循“以美育人、以文化人”的理念，以“情感体验”为核心，采用“听赏—模仿—探究—创造”的教学模式。通过创设节日情境、融入游戏互动、强化实践体验等方式，将歌唱技能训练与情感表达有机结合，避免机械枯燥的技能训练，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐之美，提升歌唱能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

掌握歌曲《快乐的节日》的基本乐理知识：歌曲为C大调，4/4拍，旋律以跳进与级进相结合，节奏包含附点音符（如“×.×”）和切分节奏（如“×××”）。

能准确演唱歌曲，做到音准正确、节奏稳定，清晰咬字吐词，熟练掌握“小鸟在前面带路”等重点乐句的演唱技巧。

学会运用气息支撑发声，掌握弱起乐句的演唱方法，能根据歌曲情绪变化调整歌声的强弱、快慢。

（二）过程与方法目标

通过听赏歌曲、节奏拍手、分句学唱等活动，逐步感知歌曲的旋律特点与结构（主歌+副歌）。

在小组合作中，完成歌曲的情感处理与创意改编（如加入动作、轮唱等），提升音乐表现力与团队协作能力。

借助多媒体、乐器伴奏等辅助手段，培养音乐听觉与肢体协调能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会节日的喜悦与童年的幸福，激发对生活的热爱与积极乐观的人生态度。

乐于参与音乐实践活动，敢于展示自己的歌唱成果，增强音乐学习的自信心与表现力。

了解“六一”儿童节的意义，懂得珍惜幸福时光，感恩师长的关爱。

三、教学重难点

（一）教学重点

准确演唱歌曲的旋律与歌词，把握4/4拍的节奏特点，尤其是附点音符和切分节奏的稳定性。

以欢快、活泼的情绪演唱歌曲，做到歌声明亮、情感饱满。

（二）教学难点

歌曲中弱起乐句的准确演唱（如“小鸟在前面带路”的开头弱起），做到起音自然、气息平稳。

高音区乐句（如“我们像春天一样”）的演唱，避免声音尖细，保持气息支撑与声音的圆润。

根据歌曲段落变化调整情感表达，主歌部分亲切自然，副歌部分热情饱满。

四、教学准备

（一）教具准备

音乐器材：钢琴、节拍器、沙锤、铃鼓等打击乐器。

多媒体资源：歌曲《快乐的节日》音频（原唱、伴奏、分句示范）、歌曲MV、节日场景图片（六一儿童节活动、鲜花、气球等）、节奏图谱、歌词卡片。

互动道具：彩色气球、节日头饰（小鸟、花朵等）、“歌唱小明星”奖励贴纸。

环境布置：音乐教室悬挂彩色气球与节日彩带，营造浓厚的节日氛围。

（二）学生准备

提前回忆自己印象最深刻的“六一”儿童节经历，准备分享1个小片段。

穿着舒适的服装，便于参与肢体律动活动。

带着愉悦的心情参与课堂，主动投入音乐实践。

五、教学过程

（一）情境导入：节日欢歌迎（5分钟）

律动热身：播放欢快的儿童歌曲《娃哈哈》，教师带领学生做“拍手—跺脚—转圈”的节奏律动，如“××|×××|”，让学生在肢体活动中感受欢快的音乐情绪，放松身心。

话题引入：出示六一儿童节活动图片，提问：“同学们看这些图片，想到了什么节日？这个节日里你最开心的事情是什么？”邀请2-3名学生分享自己的节日经历，激活情感共鸣。

揭示课题：教师小结：“六一儿童节是我们的节日，充满了歌声与欢笑。今天我们就来学习一首专门为我们创作的歌曲——《快乐的节日》，一起用歌声庆祝属于我们的节日！”板书课题，播放歌曲MV，让学生完整欣赏一遍，初步感受歌曲的旋律与情绪。

（二）新知学习：学唱歌曲巧入门（15分钟）

1.节奏训练：破解“节奏密码”（5分钟）

（1）出示节奏图谱，标注歌曲核心节奏型：①附点节奏“×.×|××|”（对应歌词“小鸟在前面带路”）；②切分节奏“×××|×-|”（对应歌词“我们像春天一样”）。

（2）教师用拍手示范节奏，带领学生用“哒”字跟读，结合节拍器巩固节奏稳定性。对于附点节奏，强调“前面的音要拖长一点，像小尾巴一样”；对于切分节奏，说明“中间的音要突出，重音在中间”。

（3）打击乐辅助：分发沙锤与铃鼓，学生分组用打击乐器敲击对应节奏型，教师巡回指导，确保节奏准确。

2.旋律学唱：感知“旋律线条”（7分钟）

（1）分